“伪书”辨正与典籍新识——黄怀信《汉晋孔氏家学与“伪书”公案》评介

<正>由黄怀信先生主著、其数位学生参与的《汉晋孔氏家学与"伪书"公案》一书,是一部以汉晋时期的孔氏家学为切入点,对相关"伪书"问题进行反思、辨证的新著。该书是此项国家社科基金项目的最终成果,列入厦门大学国学研究院资助出版丛书,并于2011年4月由厦门大学出版社出版发行。在近代"古史辨"运动中,《周易》、古文     

活动参与在认知损害中的延缓作用

认知损害有关的病理机制、危险因素研究由来已久,但尚未找到有效治疗认知损害的途径,认知损害的保护性因素研究进而成为研究者们关注的热点。前人的研究显示活动参与对认知损害具有积极的影响,可能是认知损害的重要保护性因素,但活动参与对认知损害的影响机制以及各活动之间存在的交互作用仍不明确。未来的研究可着重探讨不同活动类型及其交互作用同认知损害的关系,并分析活动参与对认知损害起保护作用的公共因子。     

提升初中英语阅读课堂的有效策略

在目前的初中英语阅读教学中,学生像是被动的信息接收者,普遍缺乏主体参与意识,教师放着PPT,学生在短短的40分钟或45分钟课堂里,既要看阅读文本,又要抬头看屏幕,整个阅读的过程思维层次往往处于比较初级的阶段.程式化的训练和填鸭式的讲解导致阅读教学低效、应试味浓.     

引领科研 贴地而行

一、找准教育科研的定位 科研促教、科研兴校,要求我们成为研究者,成为研究的主体。然而在实际操作过程中,由于我们担负着大量的教育教学任务,对教育科研往往显得无所适从,其结果没有达到促教兴校的目的。针对这种现象,人们对中小学教师参与教育科研的必要性提出了质疑,笔者认为小学教育科研不仅十分必要,关键要给教育科研一个准确的定位。小学教育科研立足于解决教育实践中的重要问题、提高教育教学质量和效益;科研的过程是教师自我反思、自我发展、自我超越的过程,也是教师提高教学技能、提升专业能力和促进专业发展的过程;小学的教育科研是以校为本的学校教育科研,也就是要解决教师教育教学实践中存在的问题。     

浅谈如何调动家长参与班级管理

家庭教育既是孩子智力开发的摇篮、精神文明的窗口,又是学校教育、班级建设的基础,学校教育需要家长的配合,班主任工作更需要家长的信任和支持,这就决定了班主任与家长在教育孩子方面具有互补的必要性和可能性。这种经验、思想和知识的互补,恰恰是双方自我提高的有利因素。事实上,班主任能够从家长身上得到大量信息,也能从家长的尊重中激起从事教育事业的崇高感和责任心,反过来,很多家长又能从班主任身上汲取教育的知识技能并为班主任的师德精神所感动。     

校本研修背景下教师专业发展区域均衡研究

校本研修作为教师专业发展的重要途径,近年来逐渐成为国内教育理论界的研究热点。在教育教学实践情景中,校本研修也已经成为中小学校开展教师专业发展的重要途径。从2003年开始,随着第二轮全国中小学教师继续教育全员培训的展开,以省级为单位的山东、河南、湖北、江苏、浙江等十多个省市都己把校本研修作为中小学教师继续教育的主要模式。2004年,《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划,组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》中强调：“加强校本研修是实施教师网联计划的基础,是现阶段开展教师全员培训的重要辅助途径。”随着教师继续教育不断受到教育界的重视,诸多中小学校都已将校本研修作为学校层面提升教师专业素质的重要举措。校本研修项目的创造性劳作,己在基础教育发展的大格局中呈现出可喜的势头,教师在参与校本研修的过程中实现了自我专业素养的提升。     

论公共道德与积极性的公民行为

对公共道德概念的把握不仅要从中外公私观念的历史流变中,而且要从现代的社会结构和生活方式为基础的的道德诉求中去理解.我们当今的公共道德观念,消极性与积极性的公民行为必须同时提倡.一方面在制度设计与运行中,处理好如何以公民个人权利的保护立基,但又能容纳公民公共参与的积极性问题;另一方面,对公民的要求要有两个面相,一是积极的,即有所为,一是消极的,即有所守.有所为,指对公共事务的参与及公共交往中体现的同情与关爱及信任、合作等公共精神;有所守,指尊重他人的人格尊严与权益,遵守公共生活中的法律与规则.     

摩洛哥的多元文化、社会性别和政治参与

引言本文旨在讨论摩洛哥多元文化的活力、社会性别及妇女的政治参与问题。摩洛哥的社会语言环境具有多种语言并存和文化多样的特点。在这里,阿拉伯、柏柏尔和伊斯兰的传统与民主、自由、社会公正和人权等现代普世价值的相互交融形成了多元文化的特征。     

反思讨论实践教学对护理本科生批判性思维能力影响

批判性思维是一个抽象的、概念性很强的复杂技能,不可能按照常规的课堂教学方法进行传授,而需要采用让学生主动参与教学、亲自实践体会的教学方法。因此临床实践是培养学生批判性思维的最主要途径。然而现行的护理实习模式对学生的批判性思维能力培养不太令人满意,甚至有负面影响。我们在外科护理学本科教学实习中尝试运用反思讨论学习方法,培养学生反思能力及批判性思维能力,取得一定成效。     

家庭作业与学业成绩的关系

家庭作业不仅是一种被广泛采用的教学手段,也是学生课后最为重要的学习活动。本文从家庭作业特征、家庭作业完成过程、家庭作业中父母参与和家庭作业对学习效果影响的机制几个方面探讨了家庭作业与学业成绩的关系。最后指出了家庭作业学习效果研究的实践价值和未来研究方向。