论潘菽“建立有中国特色的心理学思想”

本文先简要地论述了潘菽“建立有中国特色的心理学”思想的演变过程,然后较为系统地论述了潘菽“建立有中国特色的心理学”思想的三大主要内容,最后对潘菽“建立有中国特色的心理学”思想作了简要评价。     

课外阅读对儿童阅读的重要影响

1问题的提出近年来,美国Harman（1987）和中国舒华（1993）等心理学家有关儿童在正常阅读中伴随学习生词的研究,证明了儿童伴随学习效果的存在,并指出课外大量阅读对儿童伴随学习具有重要意义。课外阅读是学生在课外进行的一种阅读活动。这种灵活自由,且主观随意性较强的阅读对儿童具有什么影响和作用？需要科学实验来加以证明。本研究提出的问题是：（1）我国儿童课外阅读现具有哪些基本特征？（2）课外阅读量和阅读方式对不同年龄儿童词意理解,文义理解及相关知识有什么影响？目的在于为课外阅读的研究提供心理学依据,以促进我国儿…     

中国近现代学习心理学发展轨迹之初探

中国近现代,自公元1900年到公元1949年,这一阶段中国学习心理学发展的轨迹可归纳为三个方面,理论研究：从翻译到评价再到独立探讨;实证研究：从实验法的倡导到大量实验研究的出现,实践研究：从近代学校的建立到大量有实践价值的学习观的提出。     

智力研究的热点问题透视——兼评《当代智力心理学丛书》

自1879年冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室以来,心理学就开始步入了人类的生活,关注人类的生活,研究人类的生活,形成了自己所特有的研究领域。     

影响概念难度的两个基本因素

本研究将影响概念难度的众多因素概括为特征的显著性和特征频度这两个基本因素,即:关键特征越显著,概念越容易形成;关键特征在正例上出现的频度越高,概念越容易形成;无关特征显著性较强或频度较高时,就将干扰正确概念的形成。本研究还发现了一个较奇异的现象:至少在特征数较少的情况下,关键特征数的增减对概念难度不起作用。     

国外学习无能(包括学习困难)的研究现状

有关学习无能的研究遍及各个学科(神经学、医学、心理学、教育学等)以及各个专业领域(如临床心理学、发展心理学、教育心理学、心理测量学、神经心理学等等)。如此众多的研究使我们很难把所有的研究范围都进行概述,更何况每个专业领域或学科的研究有许多的重叠交叉之处,在此我们从病因学、教育和行为学以及学习无能的主要类型这三方面的研究为主线进行概述。病因学(Eiology)研究病因学是研究一特定问题因何存在的原因以及对此原因的解释。为了解释有效,病因学必须考虑到各种可能的原因.有关学习无能的病因学研究主要集中在以下几个方面:     

韦氏儿童智力量表中美两种版本的因素分析:两国样本的年龄组间比较

本研究使用LISREL 方法分别对韦氏儿童智力量表美国修订本(WISC-R)与中国修订本(WISC-CR)的六岁半至十六岁半儿童样本做了因素分析,从而发现了适于中美儿童的最佳共同的因子模型。这一模型包括三个因子:言语理解、知觉组织和不分心能力。同时,使用LISREL 多样本分析就相同文化的不同年龄组间,不同文化的各年龄组间进行因素模式一致性的比较。中美样本的分析结果都表明,年幼的与最大的年龄组适合共同的因子模型好于其他年龄组。适合共同模型最好的年龄组也表现出较高的跨文化因素模式的一致性。分析表明,教育与经验是形成能力差异与模型吻合差异的重要来源之一。     

情感目标的分类及其测量方法

本文作者认为我国过去在德育上注重情感对象的内容分析,80年代中期开始注意情感自身过程的分析,同时布鲁姆等人的情感目标分类系统获得了某些应用。文章较全面地述评了此分类系统。情感目标的测量工作绝大多数归属准则参照测验范畴。据此,提出应用现有人格测验的原理和方法去测量情感目标应该注意之点。     

心理技术学的发展与现状

一、心理技术学的溯源“心理技术学”一词最早是在1903年由德国心理学家斯特恩(L·W·Stern)提出,它的英文名称有两种。一种是Psychotechnics,一般译为“心理工艺学”;另一种是Psychotechnology,常常译成“心理技术学”。由于两者都是研究心理学方法和成果在解决实际的(工艺、军事、医疗等)问题中的应用,因此心理工艺学也就称为心理技术学了。