心理健康常识

1、心理健康的标准 心理健康的标准是什么？各学派有各自的理解，目前国内较有影响的心理健康标准为以下七条：     

健康素养内涵探析

健康素养是当今世界各国共同关注的话题.比较和分析了健康素养概念的缘起,内涵发展过程的文化模式、能力模式、关系模式.基于健康素养的内涵体系,提出了健康素养操作性内涵模型,有助于进一步把握健康素养概念内涵,构建合适的健康素养框架,为提高公民健康素养提供有益参考.     

健康发展战略与卫生服务体系的整合

首先界定了健康发展战略与卫生服务体系。健康发展战略体现在两个方面，一是国家政治层面的健康观，发达国家往往通过立法的方式固定下来；二是国家健康行动纲领。健康观是顶层设计，行动纲领是整体规划，卫生服务体系是布局设计。我国目前在健康发展战略和卫生服务体系两者之间缺乏协调和整合的种种表现及其原因，主要在于健康发展战略的不完善。要根据“科学发展观”，抓住改革的契机，建立和完善国家健康发展的顸层设计，并连贯性地制定健康行动纲领，有计划地设计和变革现有的卫生服务体系。     

新时代老龄健康权利的平等性、优先性、发展性

健康权是我国公民的一项基本权利,新时代老龄健康权利具有平等性、优先性、发展性。平等性是老龄健康权利的主体特征,它包含健康机会的代际平等和健康结果的代内相对平等,老龄健康权利主体资格及其平等性是由法律赋予并为法律所保护。老龄健康权是基于法权的道德优先权,其优先性主要体现在健康资源分配对老龄弱势群体的适度倾斜,它反映了法律正义和道德正义的有机统一。健康发展不仅指个体生命运动的良性循环状态,而且指一个国家或地区人口健康水平稳步提高的趋势。老龄健康权利的制度伦理保障需要从宏观、中观、微观三个层面协同推进,促进人民健康发展是其价值目标。     

建平中学心理健康教育特色之——深度职业体验

2011年起,上海市建平中学在常规心理健康教育形式基础上,系统创立"生涯规划与职业体验特色项目"并以"深度职业体验"课程的形式进行固化落实,创造性地发展了生涯教育新模式。所谓"深度职业体验",是指在社会丰富职场形态下的真实情境中,学生浸润职场进行角色体认和岗位演练,加强责任担当,提升职业能力的学生发展指导理念下的生涯教育新路径,帮助学生充分认识自我和社会,进而找到适合自己生涯发展的路径,形成生涯规划和自主发展的职业能力,进而实现未来可持续发展。     

国家宗教事务局就梵蒂冈指责中国天主教代表会议发表谈话

2010年12月22日,国家宗教事务局发言人就梵蒂冈发表声明指责中国天主教第八次代表会议一事发表谈话。发言人说,12月17日,梵蒂冈新闻室公开发表声明,指责前不久召开的中国天主教第八次全国代表会议,攻击中国宗教信仰自由政策。梵蒂冈的这一行为不仅非常冒失,而且十分无理。     

培养造就高素质爱国爱教人才是中国宗教健康发展的迫切需要

很高兴来到银川这一美丽的塞上江南,参加第三期中青年爱国宗教界代表人士研讨会。在座的各位宗教界朋友,都是第三期中青年爱国宗教界代表人士读书班的学员,几年前,在中国人民大学的精心安排和各位老师的悉心教授下,圆满完成了为期四个月的集中学习任务,可以说为大家的全面健康成长打下     

推动宗教公益慈善事业又好又快发展——在“宗教界从事公益慈善活动经验交流会”上的讲话

(2012年9月17日)一、充分认识宗教界从事公益慈善活动的必要性当前,我国仍处于发展的战略机遇期,全面建设小康社会的关键期,同时也是深化改革开放、转变经济发展方式的攻坚期和社会矛盾的凸显期。加快发展公益慈善事业,有利于化解社会矛盾,有利于倡导     

中国乡村教会的现状与期盼

2006年,知名导演甘小二拍摄的电影<举自尘土>,用平实的手法记录了当下中国农村基督徒的信仰与生活.对此,甘小二作了如此评价: "影片拍摄的,是肉体的战栗和灵魂的平安.这就是一个普通中国农民基督徒的生存状态."