浅谈学生英语学习习惯的培养

英语教学中,我们经常会发现这样的现象：绝大多数学生在刚接触英语时,往往对它都较容易产生浓厚的兴趣,但可惜的是渐渐地有些学生“掉队”了。许多学生产生畏难心理和抵触情绪,甚至放弃了对这门功课的学习。仔细分析以上现象,最根本的原因在于学生平时未能养成良好的学习习惯,因此,治本的方法就是在英语教学中培养学生良好的学习习惯,在此基础上加强引导,实现学生从“学会”到“会学”的转变,从而实现素质教育的目标。     

浅谈培养学生自己独特的求知欲和学习习惯

养成一个自己的求知欲是一个求学者的求学前提,养成一个自己独特的学习习惯是一个成熟求学者的标志,只有把握学生的兴趣点与面,理清和激发学生的求知欲,才能不断创新,引领学生养成自己独特的学习习惯,走向今后求知的征程打下坚实的基础。那么好的学习习惯应该怎样培养？本人认为良好的学习习惯犹如一把宝剑消铁如泥,然而养成求知欲和良好的学习习惯应该是学生自己主动要求为前提。     

道谢：让生活温馨

留学生活给我留下的最深印象就是异国的民俗风情。这些风情大都体现在具体的待人接物上。比如他们习惯站在对方立场上考虑问题,如果从对方那里得到了什么恩惠,哪怕是微不足道的,一定要道谢。在他们那里,使用率最高的词汇就是“谢谢”。而且他们道谢时总是诚心诚意,并不是应付了事。一次,友人盛宴款待我,他夫人为我做了很多菜,忙得汗流浃背。我与友人则尽兴交谈,友人一会儿说母语,一会儿说有些夹生的汉语,看样子他很开心。饭后,我有些不好意思,告辞时想道一声谢,特别想向夫人表示一下敬意。不想他们夫妻却抢先一步给我鞠了一个…     

《学习适应量表》的验证性因素分析

在北京多所学校对425名学生进行了《学习适应量表》的测量,验证性因素分析结果表明,总量表和各个分量表的模型拟合都未违反基本适令标准,总量表的整体模型拟合性良好,内在结构适合性也比较好。学习方法、学习习惯、学习态度、学习环境和身心适应五个分量表的整体模型拟合性较好,但内在结构不佳。     

青年的本份

圣经说:“看哪,弟兄和睦同居,是何等地善,何等地美!”(诗133:1)“所以,我们务要追求和睦的事与彼此建立德行的事。”(罗14:19) 与人相处一段较长的时期以后,自己与别人没有发生纠纷和冲突,不使神的名受羞辱。     

如何提高小学生语文作业质量的研究

一、课题的提出 本学期我新接了一个班,通过批改每一天的作业,我发现一些令人担忧的情况：1．学生的作业正确率极低,完全正确只有2、3位同学。2．很多学生的作业态度较差,有一半同学书写潦草。3．多数学生的作业习惯差,做作业的效率低下。4．大多数家长没有认识到作业对于学习的重要性。     

小学生良好作业习惯的培养与研究

写作业本身是教学的一项重要基本功训练。但目前小学生的作业情况令人担忧。我们认为：良好的作业习惯是形成良好的学习习惯的基础,是掌握适合自己的学习方法的手段,是发展终身学习能力的基石。在教育教学工作中,我们应培养学生的良好作业习惯。一、端正学生学习态度1．教师思想上要重视,进行持久的思想教育工作,也让孩子们讨论态度的重要性,让学生知道一时的失误在工作生产中可能会犯上大错,造成严重损失。     

言说与倾听,符码与声音——读罗兰·巴特《S/Z》

巴特《S/Z》一书乃至其符号学的精髓在于把人物、对象和语言、符号及声音、语调全部打通,亦即从现象中看到符码,从符码中听到言说,从言说中听到声音,而且是多种声音和调性交织的复调,是为大音写作。     

因为爱，我们要学会宽容

这一天,耶稣带着几个门徒走进了一户人家,这家有两姊妹,名叫马大和马利亚。马利亚被耶稣的讲话吸引了,她敏锐地感觉到了一种转变,不由自主坐到耶稣脚旁认真倾听,忘记了身边的世界。     

定位非洲哲学

作者通过把"有没有非洲哲学"这一问题改为"在这一所在之处所做的哲学是什么样"这一问题,来回答"非洲哲学"的合法性以及建立的可能性。作者认为,"非洲哲学"这一概念并不应当从空间性的角度去理解,因此他提出了"所在之处"与"所在性"这组概念,并提供了一系列相关的概念集,以此来重述非洲哲学的图景。在他看来,这种重述并非只适用于"非洲哲学",其根本上关乎着"哲学"这一概念本身的意义,关乎着普遍性和特殊性、真理性和地方性之间最根本的张力,关乎着我们应当如何做哲学的基本反思。