全文获取类型
收费全文 | 1481篇 |
免费 | 281篇 |
国内免费 | 954篇 |
出版年
2024年 | 26篇 |
2023年 | 85篇 |
2022年 | 108篇 |
2021年 | 79篇 |
2020年 | 86篇 |
2019年 | 84篇 |
2018年 | 65篇 |
2017年 | 92篇 |
2016年 | 110篇 |
2015年 | 87篇 |
2014年 | 137篇 |
2013年 | 125篇 |
2012年 | 131篇 |
2011年 | 162篇 |
2010年 | 137篇 |
2009年 | 161篇 |
2008年 | 157篇 |
2007年 | 128篇 |
2006年 | 125篇 |
2005年 | 111篇 |
2004年 | 148篇 |
2003年 | 114篇 |
2002年 | 69篇 |
2001年 | 54篇 |
2000年 | 24篇 |
1999年 | 20篇 |
1998年 | 16篇 |
1997年 | 22篇 |
1996年 | 13篇 |
1995年 | 13篇 |
1994年 | 7篇 |
1993年 | 5篇 |
1992年 | 5篇 |
1991年 | 4篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 1篇 |
1985年 | 3篇 |
排序方式: 共有2716条查询结果,搜索用时 31 毫秒
931.
关于技能学习与重复启动的基本机制问题在学术界存有很大的争议.对其进行探讨将会对从整体上考察程序性记忆的性质产生重要的影响。此文主要从函数形式、相关性和增减模式的理论分析,数字输入任务的计算模型.程序性记忆和学习的观点几个方面探讨了有关问题,说明技能学习与重复启动是程序性记忆的不同表现形式,它们有着相同的基本机制。 相似文献
932.
心理模型及其探查技术的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
自从1943年Craik首次提出心理模型概念以来,有关心理模型的研究已大量涌现,目前有两条心理模型的研究思路.文章分别沿着这两条思路介绍有关心理模型的研究,并以访谈法和观察法为线索梳理了心理模型的探查技术.最后指出心理模型及其探查技术的研究趋向:两条研究思路的整合和多种探查技术的整合。 相似文献
933.
情境模型与语篇理解研究 总被引:5,自引:0,他引:5
70年代以来,随着认知科学的发展,尤其是受知识表征研究的影响,人们逐渐把语篇理解看作一个心理表征的建构过程。然而,直到80年代早期,许多认知心理学家仅把语篇理解看作语篇自身的一个心理表征的建构和提取,而不是语篇描述的情境的建构和提取。van Dijk和Kintsch最先提出了情境模型(situation model)这一概念,并区分了语篇表征的三个层次:表层编码(surface code)、课文基础表征(textbase)和情境模型。表层编码表征的是语篇中的字、词、短语以及它们之间的语言学的关系;课文基础表征则包含文章准确意义的一系列命题,是对文章所提供的语义及等级层次关系所形成的表征;而情境模型则是在课文基础表征和读者的背景知识相互作用下经推理而形成的内容或心理上的微观世界。 相似文献
934.
韦纳的人际归因模型在中国被试中的适用性研究 总被引:5,自引:1,他引:4
为检验韦纳等的人际归因模型,以中国中学生为被试对这一模型进行了验证。结果表明,韦纳提出的人际归因模型具有一定的文化普适性,也适合中国被试,它为改善儿童的同伴关系提供了一个新的视角。 相似文献
936.
新手-熟手-专家型教师成就目标定向与人格特征的研究 总被引:7,自引:0,他引:7
本研究采用量表法考察三种类型教师成就目标定向与人格特征的特点。结果表明 ,与普通成人相比 ,我国中学教师比较外倾 ,精神质水平更高。三种类型教师在任务目标上存在显著性差异 ,新手型教师的任务目标水平显著低于熟手型教师 ;而在成绩目标上 ,不存在显著性差异。新手型教师在精神质维度上与熟手型教师存在显著性差异 ,其精神质水平显著低于熟手型教师 ,熟手型教师在神经质维度上与专家型教师存在显著性差异 ,其神经质水平显著低于专家型教师 ,神经质水平高是专家型教师典型的人格特征。 相似文献
937.
938.
939.
940.