印象管理者的反应时：快还是慢

本研究回顾了自我报告测量中印象管理反应的三种模式,采用印象粉饰量表为新的效标对“采用图式模型”进行验证,发现印象粉饰的程度越高,被试对积极词的反应时与对消极词的反应时相差愈大。     

道经六字养生术

道经六字养生术,是一种祛病延年的吐纳呼吸法,亦名踵息法。按四时五行与脏腑经络及人体真气运行的关系,进行呼吸吐纳来调整,平衡气血,阴平阳秘。呵呼呬嘘吹嘻,每日自子至已为六阳时,面东静坐。叩齿三十六通,赤龙搅海,津液满时,分数遍咽下,以意送至丹田,细微吐出呵气,不念出声,可泻心中浊气,做功时须口吐鼻吸,如此六次。再念呼字六遍以治脾,再念呬字六遍以治肺,再念嘘字六遍以治肝,再念嘻字六遍以治三焦,再念吹字六遍以治肾。六六三十六,乃谓三十六小周天。孙真人四季养身诗曰:“     

阅读理解中的长时工作记忆

工作记忆是阅读理解研究中经常要涉及到的问题,然而它的性质还需要进一步的探讨。Ｅｒｉｃｓｏｎ＆Ｋｉｎｔｓｃｈ根据大量相关研究,于１９９５年提出了长时工作记忆的概念,并对阅读理解中长时记忆的信息提取和存储进行了详细的分析。长时工作记忆的核心是,人们从事非常熟练的认知活动时,长时记忆中的一部分信息提取和存储具有短时记忆信息加工的性质;工作记忆应该包括短时工作记忆和长时工作记忆两部分。其他一些研究者也提出了长时记忆中信息的快速提取和存储问题。     

默默奉献 为主发光

他,一位年逾八旬的老学者,身材瘦小,须发斑白,目光锐敏,神情豪放。你可知道他是第一位进入北极圈的中国科学家,也是一位热心爱主事主,为荣神益人尽心尽意的基督徒。他就是高时浏弟兄。 幼年时的高时浏饱尝封建礼俗的桎梏,向往进学求知。成年后,考入了泉州培元中学读书。这所学校是英国圣公会办的。他勤学苦读,成绩过人,并对基督教产生了浓厚兴趣。于是,     

时间信息视听通道效应的实验检验

研究从时点类型、自然顺序标码、延迟时间等几个角度,对时间信息时序和时距属性的通道效应进行了实验检验。结果发现,（1）长时距信息估计仍存在通道效应;（2）延迟时间估计增加了视觉时距估计的准确性;（3）时序信息通道效应不明显;（4）顺序标码有利于听觉的时间信息加工。     

认知研究的新技术——一套图形标准化资料和计算机实验软件

本工作是建立一套适合我国特点并有利于开展跨文化研究的图形加工实验的技术资料。工作包括两部分:1.建立一套图形标准化常模。2.建立相应的图库及图一词实验计算机软件,其中包括识别、启动、同时匹配和Stroop四个实验程序。为保证实验的精度,程序编制中解决了图形的即时呈现、即时消失、刺激的随机呈现、反应时精度1毫秒等问题。     

字频影响常用汉字认知速度的实验研究

以熟知汉字的大学生为被试,对影响常用汉字认知速度的因素进行了探索．结果发现：（１）读音反应中存在字频效应,对高频字的认读明显快于低频字,表明字频是影响汉字认知速度的因素之一．（２）未见有笔画数效应,认读汉字不是以笔画为单位而可能是以意义化的组块为加工单位的．作者认为影响汉字认知速度的因素是多重的．     

听力正常人与聋人长时记忆的比较研究

以视觉系列呈现,序列回忆和自由回忆的方法比较了音、形、义三维编码维量在听力正常人与聋人短时记忆和长时记忆加工过程中的相对效用。结果是听力正常组产生了明显的语音相似性效应,聋人组突出地显示出形码的相似性干扰。在短时记忆和长时记忆加工过程中两组被试都显示出了形义两维编码维量的作用最强,而音码的作用相对比较弱。两组被试也都显示出了明显的系列位置效应及大体相同的长时保持。     

返回抑制和抑制标签在长时训练下的分离

返回抑制(Inhibition of return, IOR)是指当线索-靶子的时隔大于约300 ms时, 被试对呈现在线索化位置的靶子相较对出现在非线索化位置的靶子而言反应更慢的现象。新近抑制标签 (Inhibitory tagging, IT) 理论指出, 除返回抑制外, 一个由前额叶执行控制系统负责的抑制标签机制也作用于先前线索化位置, 起着暂时中断刺激-反应链接的作用。然而, 迄今为止, 该理论的关键假设-“抑制标签一定程度上独立于返回抑制发挥作用”还未有来自常规被试研究的支持。结合线索-靶子和Stroop范式, 采用8(训练天数)×2(线索-靶子关系)×3(色字一致性)的三因素被试内实验设计, 通过连续8天的长时训练对常规被试的返回抑制和抑制标签功能在学习可塑性上的差别进行考察。结果发现, 返回抑制随着练习的增加呈现出了显著降低的趋势, 而抑制标签并未随着练习的变化而变化。研究结果表明返回抑制和抑制标签在一定程度上可以相互分离, 为抑制标签理论的关键假设提供了重要的来自常规被试的证据。     

《论语》开篇发覆

"子日:学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?"<论语>开篇这三句平直易解的话,由于缺失具体语境,在孔子身后的数千年间,语义泛化,被加以最通俗、最一般的解释.学就是学习,习就是温习或复习.由此也产生了"学习"一词.并且,"不亦乐乎"也化为习用的成语,"有朋自远方来"也成为欢迎远道而来的友人的套话.本文运用本证式的语句互见法,以<论语>证<论语>,首先对这三句话的几个关键词进行了考证.考证结果认为,"学"字,大多是指为了干政"复礼"而进行的学习,"习"是演习与实践之意,"时"则是"适时"之意.又根据前人的训释,将"朋"解为"众".与上述考证结果相应,笔者还从<论语·子路>篇所云"叶公问政,子日:近者说,远者来"一句发现了理解<论语>开篇语境的密码.这就是"问政"的"政"字.关于这句话与<论语>开篇的联系,历来无人揭示,因而也就无法准确把握<论语>开篇的语境.由于这一发现,<论语>开篇豁然开朗,孔子说这句话不是无的放矢,而是对为政者言为政.