大五人格与职务绩效的关系

对人事心理学领域里的职务绩效以及用人格来预测职务绩效的研究进行回顾 ,包括 :⑴职务绩效(分为作业绩效和关系绩效 )的定义及其结构 ,⑵大五人格理论及测验 ,⑶关于大五预测职务绩效的研究。通过描述和分析各论题的研究现状及发展趋势 ,为今后从事有关研究提供参考。     

不规则几何图形识别的取样首视点研究

用实验方法对不规则几何图形的取样首视点进行研究。作业任务有认同与匹配二种,显示条件有良好与不良二种,显示方式有旋转与不旋转二种,绩效指标用反应时与错误指数二项。结果表明：首视点的分布是非均匀的,落在轮廓部位的概率最大,落在中央或某条特定边的概率极小。首视点分布的均匀度与作业难度有关,在作业难度较大的情况下,首视点分布趋于集中。多数情况下,首视点的置位对作业绩效的影响不大。     

互依性与团队协作

互依性是指团队成员在完成作业的过程中相互依赖的程度,分为作业互依性和产出互依性两大类。该文全面的阐述了互依性的概念、分类和测量方法,并重点介绍了20世纪90年代以后有关互依性在团队协作领域中的研究结果。总结发现,两类互依性与很多团队变量均有显著相关,特别是团队的结果变量。在对结果变量的影响上,两类互依性存在交互作用,或互依性与其他变量存在交互作用。文章最后提出了目前研究的局限性,以及未来的研究展望     

小学生"去括号"运算规则的样例学习

为了考察小学生样例学习能力的发展和完整与不完整样例以及样例分类作业对样例学习效果的影响,作者采用完整和不完整样例以及"不完整样例-分类"三种学习作业,对270名3-5年级小学生学习"去括号"运算规则的效果进行了实验研究.结果表明:小学生"去括号"运算规则样例学习的能力随年级的增长而提高;样例分类作业对小学生学习"去括号"运算规则具有促进作用;不同类型的样例对学习不同难度的"去括号"运算规则的学习效果不同.     

文章结构因素对问题解决迁移影响的研究

探讨阅读过程中文章结构因素对问题解决迁移效果的影响。实验1是在两篇源文章问题解决原理相同条件下探讨其结构类似与否对目标文章的问题解决迁移的影响。结果表明,源文章间结构越不类似,越能促进目标作业问题解决的迁移。实验2是探讨实验1中时间顺序和地理位置两种文章结构在问题解决中是否存在偏性,从而考察实验1的结论是否得以成立。结果证明,时间顺序和地理位置两种文章的组织结构不存在偏性。因而结果可初步表明,文章信息的不同的组织结构方式能促进相同原理条件下的问题解决的迁移。     

3．5～5．5岁学前儿童年龄认知发展的研究

该实验采用三个问题作业(“年龄比较”、“出生年龄”、“年龄变化”)及一个“图示作业”,调查了60名3．5～5．5岁儿童年龄认知的发生、发展情况,结果表明：3．5岁儿童处于年龄认知萌芽状态,4．5岁儿童年龄认知开始发生,5．5岁儿童的年龄认知已发展到较高水平。儿童年龄认知变化可用变化分割模型(简称CS模型)来解释。     

以产生式为单位的工作记忆容量研究

工作记忆容量,始终是工作记忆研究的主要方面之一。早在1974年,Baddeley和Hitch就采用分心作业的方法,对此进行过实验研究。他们发现,被试在记忆中负载0—2个项目时,推理作业(作业较简单)几乎没有受到干扰。但当被试需要记住6个项目时,推理时间从2．73秒(记忆负载0个项目)升至4．73秒;如果要求快速作出推理判断,则被试能够回忆的项目仅为3．7个。     

老年期作业绩效下降的一般规律研究概述

随着社会人口的老龄化,人们越来越重视对老年心理的研究。通常,60岁以上的人我们称之为老年人。老年人在生理结构和组织形态方面的变化造成了他们生理功能的逐渐衰弱,而对他们的心理和认知运动能力等产生影响。但是,随着年龄的增长,老年人比年轻人积累了更多的知识与经验。从而可在一定程度上弥补由于生理方面的变化而造成的功能性衰退。因此,年老对个体的生活和工作能力的影响是一个非常复杂的问题,     

学习因素对语义信息加工性质的影响

本研究通过两个行为实验,采用句子核证作业,将SAD技术和范畴学习范式有机地结合起来,对语义信息加工进程以及学习因素在其中的作用进行了考察。实验一研究了熟悉性对语义信息加工的影响。结果表明,高熟悉句的部分信息积累具有离散的趋势;低熟悉句的部分信息积累是连续性的。实验二采用范畴学习。并结合SAD技术的句子核证作业．考察了在学习过程中语义加工性质的变化。结果发现：过度学习比初始学习有更多的部分信息积累,并随信号间隔的延长而逐渐增加;过度学习表现出部分信息积累的离散性变化;初始学习则表现出连续累积的趋势。说明学习确实造成了连续性加工向离散性质的过渡。     

拖延心理

一个朋友读小学的时候,第一次给他暗恋的女同学打电话,犹豫着,徘徊着,设想不下10种的可能:电话响的时候,她在写作业;她在做作业,她妈妈接的电话;她也很寂寞,很想找个无聊的人说话;她正在被父母训斥,郁闷着;她正在想另外一个男孩,靠窗站着;她父亲接电话,问干什么,有什么事;她家正好来了