浅谈体育教学中的德育渗透

所谓德育渗透,就是要在“以学生为本”,充分尊重学生身心发展的前提下,把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素,自然、有机地结合起来,使德育内容在潜移默化的体育教学过程中,内化为学生个体的思想品德.学校体育是学校教育的重要组成部分.对于培养学生共产主义的思想品德,坚韧不拔的毅力,陶冶美的情操,促进良好校风的形成,为学生将来的发展打下良好的基础起着不可低估的作用.     

让学生在现实生活中进行政治学科探究——指导学生写作“政治小论文”的实践与思考

一、坚持“三结合原则”1．写作政治小论文,使之与社会实践和社区服务活动相结合。假期中组织学生参加社会实践和社区服务活动,旨在改变学习方式,拓展学习空间,走进社会生活,获得生存体验。坚持亲历性原则和自主性原则,发挥主体性作用,让学生有更多的机会去参与乃至创造,使其享受活动的愉悦、服务的充实。     

小学体育队列队形创新教法浅探

一、创设情景,激发兴趣我国古代著名的学者管仲说：“劳其形者疲其神,悦其神者忘其形。”队列队形练习的内容比较单调,不外乎立正、稍息,向左转、向右转,齐步走、跑步走等。反复的训练中,学生会感觉枯燥疲惫,从而失去了对队列队形练习的兴趣,把它看作是一件苦差事。教师在教学中不妨采取情景创设的方法,把学生带入一定的情境中,激发学习兴趣,调节教学气氛。     

湘潭市高校大学生课余太极拳活动形势及特征分析

为了更好地开展和组织课余太极拳活动,促进太极拳等传统体育项目在高校的不断传承和发展,运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对湘潭市高校的180名在校大学生参与课余太极拳活动的形势及特征进行了调查与分析,并找出了影响湘潭市高校大学生参与课余太极拳活动的因素,提出了湘潭市高校课余太极拳活动的发展对策。     

刍议新课标下的初中《思想品德》

全日制义务教育《思想品德课程标准（实验稿）》和与之相适应的新教材在各地教学实践中的广泛应用,为初中德育教育带进一股扑面而来的崭新气象。从新课标中体现出来的中国德育教育指导思想的改革决心、方向和力度,催人奋进。建立在“情感、态度、价值观、能力和知识”的学科目标体系上,新课标着重突出德育教育应具有思想性、人史性、实践性和综合性的特征。参照多年来思想政治课的课标设置和教学实践状况,新课标对本学科人文屙『生的关注和追求,引起了我们更多的思考。     

课堂中构建学生主体地位的实施策略

一、构建以学生为主体的新型教学模式 传统的体育教学一直遵循的是凯洛夫的五环教学模式,其教学程序是：组织教学-复习旧课-讲授新课-巩固知识-布置课外练习。世界教育史上,不管夸美纽斯,还是赫尔巴,是凯洛夫,还是布鲁纳,这些教育家们提出的教学结构,都是以教师为中心,以传授知识为目的。     

信息技术与小学数学学科整合刍议

信息技术的发展,使人们的学习和交流打破了过去的时空界限,为人类能力的提高和发挥带来了新的空间,信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断发展,正在越来越深刻地改变着生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。为了适应这个发展趋势,教育部决定分三个层面在全国中小学推进信息技术教育,同时要加强信息技术与其他课程的整合。     

浅析体育教学中的“启发式”教学模式

为了激发学生的体育学习兴趣和思考、创新、操作能力,体育教学中教学模式的选择发挥重要作用。本文通过文献资料法、访谈法等,分析了传统“注入式”教学模式存在的不足和“启发式”教学模式的指导思想、概念及其必须坚持的原则。论述了“启发式”教学模式的“启发性”教法的体现,以为更好的开展体育教学提供参考。     

谈如何进行高中地理双语教学

一、高中地理双语教学的优势高中地理课堂实施双语教学,优势明显。1．自然地理占主导,学科性质偏理科研究双语教学的专家学者普遍认为,理科学科专业术语表达的固定性,为双语教学的开展提供了便利与可能。     

应用伦理学的“应用”性质与“学科”定位——兼论应用伦理学与理论伦理学的关系

应用伦理学不是已有伦理学理论在现实生活中的简单应用 ,而是在经济市场化、政治民主化和科技信息化的社会中产生和发展起来的一组新兴交叉学科群。应用伦理学运用描述、分析和规范的方法 ,试图面向问题、决策和行动 ,从微观个人、中观组织、宏观体制与超宏观全球四个角度系统研究社会生活各领域的伦理道德问题。应用伦理学既涵盖了传统的描述伦理学、元伦理学和规范伦理学 ,又和其他学科发生了直接的关联。对于很多应用伦理问题而言 ,不存在惟一正确的解决方案 ,对它们的把握和解决需要新思维、新综合和新创造。