全文获取类型
收费全文 | 6488篇 |
免费 | 399篇 |
国内免费 | 838篇 |
出版年
2024年 | 20篇 |
2023年 | 173篇 |
2022年 | 246篇 |
2021年 | 128篇 |
2020年 | 130篇 |
2019年 | 102篇 |
2018年 | 135篇 |
2017年 | 170篇 |
2016年 | 183篇 |
2015年 | 135篇 |
2014年 | 969篇 |
2013年 | 229篇 |
2012年 | 365篇 |
2011年 | 465篇 |
2010年 | 330篇 |
2009年 | 346篇 |
2008年 | 580篇 |
2007年 | 374篇 |
2006年 | 363篇 |
2005年 | 365篇 |
2004年 | 271篇 |
2003年 | 261篇 |
2002年 | 256篇 |
2001年 | 219篇 |
2000年 | 198篇 |
1999年 | 57篇 |
1998年 | 39篇 |
1997年 | 117篇 |
1996年 | 136篇 |
1995年 | 192篇 |
1994年 | 90篇 |
1993年 | 21篇 |
1992年 | 27篇 |
1991年 | 11篇 |
1990年 | 6篇 |
1989年 | 4篇 |
1988年 | 2篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 9篇 |
排序方式: 共有7725条查询结果,搜索用时 15 毫秒
61.
62.
伊斯兰孝道与中华民族的传统美德马仲兰孝敬父母、赡养父母、尊敬长辈,这是中华民族的传统美德,这种美德又因时代不同,社会性质不同而有较大差异。自汉武帝"罢黜百家、独尊儒术"以来的两千多年,统治阶级为了维护其封建的等级制度及统治地位,强调"百行孝为先",对... 相似文献
63.
64.
65.
66.
皮亚杰是瑞士杰出的心理学家,他的思维、学习理论对我们进行教学改革是很有启发的,他认为:知识,不是被动地从环境中吸收的,不是预先在儿童头脑中形成,并随着儿童的成熟随时出现的,而是儿童透过他的心理结构与他的环境之间的相互作用构成的。儿帝的思维发展就是重建知识的过程。这一过程的开头是某一级水平所特有的一种思维结构或方式,正如三岁儿童 相似文献
67.
中学生学习动机的调查分析 总被引:2,自引:0,他引:2
一、问题的提出学习动机是中学生学习过程中最内在的驱动力,其水平如何,既决定着他们的学习成绩,又决定着未来的择业理想。研究表明,中学生的学习动机水平越高,其在学习过程中进发出来的热情也就越高,克服困难、执着追求的韧劲也就越大。当前的中学生是跨世纪的一代,是21世纪祖国建设的中坚力量,他们在中学时代能否树立起为祖国而学习的高尚动机,则是教育工作者,乃 相似文献
68.
关于人际认知问题解决的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
已有的许多研究表明,在社会性发展上存在缺焰的儿童其情绪、行为和学业上也会出现严重的问题,童年期的社会技能有着显著的短期和长期后效。社会技能好的儿童自我感受好、在校表现好,且更可能成为适应良好的成人,而社会技能存在缺陷的儿童受到的积极强化很少,常出现学业困难或行为问题,且更可能陷于成年期适应不良。因此,许多研究者开始寻求对社会技能缺陷儿童进行弥补 相似文献
69.
70.
基于ABR模型考察奖赏预期和奖赏结果对不同难度词对记忆与元记忆的影响。结果发现:(1)限时学习条件下,奖赏结果促进不同难度词对记忆成绩和学习判断,奖赏预期仅提高简单词对的记忆成绩。(2)自定步调学习条件下,定时学习判断时奖赏结果仅影响学习判断;奖赏预期促进高难度词对的学习时间分配,从而提高记忆成绩和学习判断。(3)在自定步调学习时,奖赏预期超越难度成为影响学习时间分配的因素。以上结果表明,个体会综合奖赏预期、奖赏结果和难度构建学习议程,足够大的奖赏预期会超越难度成为议程构建的主导因素。但奖赏预期和奖赏结果对记忆成绩、学习时间分配和学习判断的影响受学习条件调节。 相似文献