我国伊斯兰教界如何学习贯彻新修订《宗教事务条例》CSSCISSCI

国务院新修订的《宗教事务条例》（以下简称《条例》）已于今年2月1日正式施行。这是我国宗教法治建设的一件大事,标志着中国特色社会主义新时代推进宗教工作法治化迈出了新的重要步伐。颁布施行新修订的《条例》,是解决宗教领域突出矛盾和问题的需要,是落实党的十八大以来党中央关于宗教工作决策部署的需要,是提高宗教工作法治化水平的需要。     

反馈时间、反馈类型和掩蔽类型对概率类别学习的影响

通过操纵反馈时间(即时,延迟)、反馈类型(简单,丰富)和掩蔽类型(塔罗牌,空白矩形),考察概率类别学习的学习机制。结果发现:(1)被试的学习成绩在即时反馈条件下显著优于在延迟反馈条件下;(2)在即时反馈条件下,仅给予简单反馈,被试虽能出色地完成天气预报任务,但是不能正确地判断卡片预测晴天的概率,倾向内隐学习;(3)在其他条件下,被试能正确地判断卡片预测晴天的概率以及各卡片在天气预报任务中预测天气的重要程度,表明被试能外显地意识到这些线索的作用。综上,概率类别学习采用的是双系统学习机制,既依赖内隐学习,又依赖外显学习。     

在新时代中对宗教问题的认识必须与时俱进——学习领会习总书记有关宗教问题的讲话精神之点滴体会

习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会报告中指出：＂全面贯彻党的宗教工作基本方针,坚持我国宗教的中国化方向,积极引导宗教与社会主义社会相适应。＂并将＂要全面贯彻党的宗教工作基本方针＂写入新修改的党章,这些提法与做法均具历史开创性。     

“新时代宗教工作”系列之十 学习贯彻党的十九大精神 做好新时代的宗教研究工作北大核心CSSCISSCI

习近平总书记在党的十九大报告中郑重宣告,“经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位。”这一重大政治论断,是我们党坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论,从党和国家事业发展大局出发,从历史和现实、理论和实践、国内和国际结合上思考得出的正确结论。     

强化政治引领 谱写宗教工作新篇北大核心CSSCISSCI

7月1日是党的生日。6月29日,习近平总书记主持中共中央政治局第六次集体学习,主题是加强党的政治建设,＂以此庆祝党的97岁生日。＂7月12日,习近平总书记对中央和国家机关推进党的政治建设作出重要指示强调,中央和国家机关首先是政治机关,必须旗帜鲜明讲政治,坚定不移加强党的全面领导,坚持不懈推进党的政治建设。党的政治建设是党的根本性建设,决定党的建设方向和效果。     

以党的十九大精神引领伊斯兰教健康发展 学习十九大报告的心得体会北大核心CSSCISSCI

我们相信,在以习近平同志为核心的党中央的领导下,由56个民族组成的中华民族团结奋斗,必将创造更加辉煌、更加灿烂、更加美满的新时代的伟大成就。     

学习贯彻宪法修正案 做好新时代道教工作北大核心CSSCISSCI

在2018年3月召开的十三届全国人大一次会议第三次全体会议上,通过了《中华人民共和国宪法修正案》,这充分体现了全党全国各族人民的意愿和期盼。作为全国政协委员,我深刻认识到：宪法是国家的根本大法,是治国安邦的总章程。新中国的建设和改革实践一再证明,坚持依法治国首先要坚持依宪治国,坚持依法执政首先要坚持依宪执政。宪法修改完善才能更好体现人民意志,更好体现中国特色社会主义制度的优势,更好适应提高中国共产党长期执政能力、推进全面依法治国、推进国家治理体系和治理能力现代化的要求。     

福建省传达学习全国两会精神北大核心CSSCISSCI

3月22日,福建省民族宗教厅召开党组（扩大）会议,专题传达学习全国两会精神和省委常委会（扩大）会议精神。厅党组成员和各处室所、中心负责人参加会议。     

远距离规则的内隐学习使用了何种记忆存储器：来自神经网络模拟的证据

关于远距离规则的知识是如何被内隐学习的,研究尚未得出结论。该研究通过采用和人类被试相同的实验材料和程序,考察了简单循环网络模型（SRN）对两种汉语声调远距离规则——倒映和逆行规则的内隐学习。结果发现：1.在广泛的参数范围上,SRN能够学会倒映和逆行规则,表明模型的记忆缓冲器可以模拟人类远距离规则的内隐学习;2.SRN对倒映规则的学习比对逆行规则的学习更好,表明在功能上远距离规则的内隐学习可能优先使用了先进先出的记忆存储器及信息加工模式。该研究为探究远距离规则内隐学习的机制提供了新的证据和视角。     

初中生班级团体依恋、自悯与学习倦怠的关系

本研究采用青少年学习倦怠量表、班级团体依恋问卷、自悯量表、青少年父母同伴依恋问卷、生活满意度量表、和自编学业满意度问题对658名初中生进行问卷调查,考察当代初中生对其所在班级的团体依恋和自悯与学习倦怠之间的关系,并检验自悯在班级团体依恋和学习倦怠关系中的中介作用。结果发现：在控制了人口学变量、父母依恋、同伴依恋、学业满意度和生活满意度之后,（1）班级团体依恋焦虑和回避均能显著正向预测学习倦怠;（2）自悯显著负向预测学习倦怠;（3）自悯在班级团体依恋焦虑和学习倦怠的关系中起到完全中介的作用,而在班级团体依恋回避和学习倦怠的关系中起部分中介的作用。研究结果对于从班级团体依恋和自悯的角度理解中学生学习倦怠具有重要意义。