如何培养小学生的良好习惯

养成好的习惯会使学生终生受用。对于小学生来说,他们尚未形成良好的行为习惯,这个时候正是对他们进行这方面的养成教育的关键时刻。但良好的习惯并不是一朝一夕就能养成,太过急于求成,往往会适得其反,所以教师在这一阶段的教育,应以顺应儿童发展的规律为前提,并施以爱心、恒心来引导学生，让他们慢慢适应小学的生活。     

浅谈对小班幼儿绘画兴趣的培养策略

一、重视培养幼儿的兴趣,激发幼儿绘画的积极性和主动性 刚入幼儿园的幼儿不习惯有组织的集体生活，他们往往凭自已的兴趣自由活动。大多数幼儿还处于涂鸦阶段的后期，从教育的角度讲，在尚未达到一定程度时，要求幼儿进行较高水平的小肌肉协调活动，不仅事倍功半，而且还会产生负面效应。因而，教师应采用游戏方法使幼儿逐渐对绘画发生兴趣。如在认识简单的红、黄、蓝三种颜色时可在班级投放三种花，     

抓实养成教育 培养学生良好习惯

二十一世纪的文盲,不是目不识丁的人,而是不会学习的人。为了让学生学会学习,从学生年龄特点和认知规律出发,确定养成教育的重点,班级、学科都要确定训练的重点,学科教师都要注意从学科教学内容上去捕捉养成教育的渗透点,及时准确地把握住教育的契机,将习惯养成的训练点落脚于学生一丝不苟学习态度的培养上,着眼于学生学习方法的指导上，     

学生健全人格初探

我国的社会主义现代化建设需要具有现代人格的人来参与和推动，促进人格现代化的核心就是要培养人的健全人格。本从人格的涵义入手，对学生健全人格的涵义及其培养进行了初步的探讨。     

军队中“同乡”群体的心理探析

本从心理学的角度，对军中“同乡”群体的心理成因、心理作用及其良好心理培养和不良心理的矫正进行了分析论述。以便部队管理对其有一个正确的认识，引导其朝向积极的方向发展，为部队的建设服务。     

开发思维 发展能力——谈创新人才的培养

一、注重创新思维的培养 创新人才是由创新思维和创新能力两个因素综合而成的，二者相辅相成，缺一不可。首先创新思维是思维的最高形式，是人类智慧的结晶，一切物质文明和精神文明无不是创新思维的成果。现代心理学表明：人人乃至儿童都有创造意识，问题是如何开发这种潜能。     

浅论体育教学中的美育渗透

体育教学的目的是促进少年儿童身心的全面发展,让学生掌握体育的基础常识、基本技能和方法,培养学生的主体意识和活泼愉快的情感.体育教学是以育人为宗旨的应当与德育、智育和美育相配合以达到最好的育人效果.这里重点谈一下体育教学中如何实现美育的问题.     

天生人成--儒家教育思想的几个方面

教育的本质就是人的一种自我塑造活动,当然这种塑造并不是凭空进行的,而是人通过历史文化的积淀及其自我认识并以其所希望的自我之所是来进行的,因而教育说到底也就是一种天生人成的事业。说其天生,是指教育的前提和基础就是人之与生俱来的天性,所有的教育都必须建立在尊重人之自然天性的基础上;所谓人成,则是说教育最根本的方向主要彰显着人所希望的己之所是之自我塑造的成份,正是这种己之所是式的自我塑造,代表着教育发展的方向。所谓教育作为一种历史传统与社会工程,则必须建立在尊重人之自然天性基础上,并通过人之天性来培养完美人格,进而开发人的各种潜能;至于古人所倡导的"易子而教"与"言传身教",则又代表着儒家非常重要的教育经验。     

“绳索大王”的生意经

在日本有“绳索大王”之称的岛村方雄，是个颇有心计，富有经营智慧的人。他在创业之初就深感培养客户群体对商家的重要性，他认为，商家和客户．如鱼和水一样密不可分，只有利益共享才会实现共赢的目的。千是，他决定利用自己的智慧，不惜一切代价，培养自己的客户群。