中国大陆、香港和美国大学生主观幸福感比较

采用量表法对中国大陆、香港和美国三个地区的大学生被试的主观幸福感(SWB)进行了比较。差异检验表明,在总体SWB水平上,三个地区没有表现出显著差异,但在生活满意感、积极情感和消极情感维度上差异都显著。分层回归的结果发现,经济状况、社会关系和外在价值变量对三个地区大学生的生活满意感和积极情感都作出了增值贡献;外在准则变量对三个地区的消极情感作出了增值贡献。     

大学生自我价值感与主观幸福感的关系研究

对384名大学生采用生活满意度量表、积极情感、消极情感量表和自我价值感量表进行了测试。结果表明:除个人取向的道德自我价值观外,自我价值感的三个维度和两种取向与主观幸福感的三维度之间有着显著的相关。多元回归分析后发现:总体自我价值感与主观幸福感关系密切且呈较强的间接联系,一般自我价值感与主观幸福感的回归效应最为明显。     

青少年主观幸福感研究述评

在对主观幸福感的概念、构成、测评工具予以介绍的基础上,回顾了青少年主观幸福感的基本状况,并对影响青少年主观幸福感的相关因素（包括人口统计学变量、生活事件、家庭因素、神经质和外向性、自尊、控制感）的研究进行了介绍,最后针对青少年主观幸福感的测评工具、状况和影响因素、产生机制和干预等四个方面提出了需要进一步深入研究的问题。     

SWB和PWB:两种幸福感研究取向的分野与整合

文章分析了幸福感研究的两种取向主观幸福感(subjective well—being,SWB)和心理幸福感(psychological well—belng．PWB)。文章探讨了SWB和PWB的不同特点．并对两者的相互关系作出了探讨：两者概念上是相关的,但在经验上却是分离的,它们的结合与不同的人口统计学和人格变量有着紧密的联系;并且它们已经表现出一种相互整合的趋势。     

积极心理学视野下的孝道及心理机制

如何提高人们的幸福感是各领域积极探索的问题,孝道在几千年的历史演变和人们的幸福生活中占据重要的位置,然而其在当代市场经济环境下,具有怎样积极的时代内涵和特征,孝道与幸福感之间存在怎样的内在心理机制,以及孝道能否为提高行孝者的幸福感做出贡献等问题尚存在疑问,积极心理学为解决这些问题提供了很好的视角。这些问题的澄清为提升人们的幸福感,促进行孝者自觉自愿地行孝,解决老龄化问题以及和谐社会的构建提供了新的启示。     

父母和班主任自主支持对青少年幸福感和孤独感的影响：个体为中心的视角

为探讨不同来源自主支持对青少年幸福感和孤独感的影响,采用问卷调查的方法,测量了2941名青少年感知到的父母和班主任自主支持、生活满意度、积极情感、消极情感和孤独感。结果发现：（1）存在四个自主支持潜在剖面：父母低-班主任较高自主支持组（5.88%）、父母中等-班主任低自主支持组（5.00%）、较高自主支持组（56.21%）以及高自主支持组（32.91%）。（2）男生、年龄大的青少年更可能归为父母中等-班主任低自主支持组。（3）高自主支持组幸福感较高、孤独感较低,较高自主支持组其次,父母低-班主任较高自主支持组幸福感最低、孤独感最高。（4）对青少年幸福感和孤独感而言,父母自主支持更重要。     

主观幸福感代际传递：有调节的中介效应

采用问卷法考察父母的主观幸福感与子女的主观幸福感的代际传递效应,同时探讨亲子沟通的中介作用和子女情感自主性的调节作用。结果发现：（1）父母的主观幸福感显著预测初中生子女的主观幸福感;（2）亲子沟通在父母的主观幸福感影响初中生子女的主观幸福感中起部分中介作用;（3）子女的情感自主性可以调节亲子沟通对初中生的子女主观幸福感的影响,情感自主性低的子女的主观幸福感更容易受到亲子沟通的影响,而情感自主性高的个体则会减弱亲子沟通的作用。     

大学生目标内容与主观幸福感的关系：一个有调节的中介模型

基于自我决定理论考察了目标内容对主观幸福感的影响,以及基本心理需要、自尊在其中的作用。采用欲望指数量表、基本心理需要满足量表、自尊量表、正负情绪量表、生活满意度问卷对535名大学生进行了调查。结果显示：（1）目标内部性显著正向预测主观幸福感;（2）基本心理需要在目标内部性和主观幸福感之间起部分中介作用;（3）基本需要的中介作用受到自尊的调节。因此,目标内部性对主观幸福感的影响是一个有调节的中介效应。     

互动公平对员工幸福感的影响:心理授权的中介作用与权力距离的调节作用

近些年,由于积极心理学的兴起,员工幸福感的研究得到了广泛的关注。本论文从互动公平这一特定的组织公平概念出发,以公平理论为主体,并结合自我决定理论,从心理授权的视角既分析了互动公平影响员工幸福感的内在机制,又探讨了权力距离对整个影响机制的调节作用。通过对国内一家制造业企业的199名员工多时点匹配问卷的调查,结果表明:互动公平与员工幸福感之间呈现正相关关系;心理授权中介了互动公平对员工幸福感的影响作用;权力距离不仅负向调节了互动公平与心理授权之间的关系,而且还负向调节了互动公平—心理授权—员工幸福感这一中介机制。本研究的发现有利于充分了解互动公平影响员工幸福感的内在机制和边界条件,同时能为管理实践提供更好的指导,有效地提高员工幸福感。     

同伴侵害对留守青少年主观幸福感的影响:自尊和社会支持的作用

采用追踪设计,对贵州省487名留守青少年进行间隔6个月的两次追踪调查,考察同伴侵害对男女留守青少年主观幸福感的影响以及自尊、教师支持和朋友支持在其中的作用。结果表明：（1）同伴侵害不仅能显著负向预测半年后留守青少年的主观幸福感,还能通过自尊的中介作用间接预测主观幸福感;（2）朋友支持可以显著缓解同伴侵害对男女留守青少年主观幸福感的消极影响：当朋友支持较低时,同伴侵害对男女留守青少年主观幸福感的消极作用显著,当朋友支持较高时则不存在显著影响;（3）教师支持可以显著缓解同伴侵害对留守女生主观幸福感的直接作用：相对于高教师支持的女生,同伴侵害对主观幸福感的影响在低教师支持的女生中更强;教师支持还可以调节留守女生同伴侵害与自尊之间的关系：相对于低教师支持的女生,同伴侵害对自尊的影响在高教师支持的女生中更显著。