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201.
宁夏银川灵武市伊协会长、灵武市中心清真大寺教长吴建全阿訇,始终坚持依法开展正常宗教活动,坚持爱国爱教、服务社会,努力维护民族团结和宗教稳定,为和谐清真寺创建活动和民族团结进步事业做出积极贡献。 相似文献
202.
203.
204.
205.
本研究采用家庭录像观察,考察了53名4岁儿童及其父母在自然的家庭环境中的两个情境———自由游戏和完成拼图任务的智力游戏情境中儿童与其父母交往的行为特征和互动类型。结果发现:(1)在儿童4岁时,在家庭自由游戏情境中母亲的各种行为均显著多于父亲的各种行为,这表明在游戏过程中,母亲是儿童主要的交往对象。在拼图游戏情境中,除了父亲和母亲在商量和交流行为上没有显著差异之外,母亲的其他行为显著多于父亲的其他行为。儿童在这两个游戏情境中均表现出较多的顺从行为。(2)在自由游戏情境中,亲子互动类型包括四种:父母交流-儿童不交流型、母亲高控-儿童顺从型、父亲控制-儿童不顺从型和母亲不交流-儿童交流型。拼图游戏情境中,亲子互动类型有四种:父母放任-儿童独立型、父母控制-儿童顺从型、母子交流型和父亲控制-儿童顺从型。 相似文献
206.
"以人为本"的儿科见习模式的探讨 总被引:7,自引:0,他引:7
随着临床教育的改革,儿科学教学时数缩短,兼之医学活动的法制化,而实践的对象又是儿童,使得儿科见习中的实践机会越来越少等因素,严重影响了儿科的见习质量.其中的不利因素是多方面、多层次的,但最主要的因素无疑是"人".本文主要结合我们的教学实践,阐释如何从"人"的视角出发,力图构建一种"以人为本"的儿科见习新模式,以提高儿科见习质量. 相似文献
207.
208.
学习动机、元认知对学业成就的影响 总被引:24,自引:2,他引:22
以202名大学生为被试,测量研究了学习动机、元认知与学业成就的关系.结果表明,元认知、学习动机与学业成就之间是相关的。认知驱动力、自我提高内驱力与元认知和学业成就呈正相关,而附属内驱力与学业成就呈负相关。认知驱动力和自我提高内驱力对学业成就和元认知存在显著回归效应。 相似文献
209.
少男少女踏进青春的门槛时,自然而然要对异性产生好奇与爱慕。异性交往的烦恼是最常见的问题。尤其是初恋,开始的感觉是这样的美好而单纯。然而就是因为它单纯,所以也脆弱。它往往是近不及待、无比强烈地开始,但当这种爱表达给对方后,不一定得到对方的认可,被对方接受,这可能使你感到失落,第一次尝到“爱”被拒绝的滋味。 相似文献
210.
应斯里兰卡佛教阿斯羯利派钱达南达国际佛教中心主席曼格拉大长老的邀请.以中国佛教协会副会长兼秘书长学诚法师为团长的中国佛教代表团一行5人.于7月24日至28日对斯里兰卡进行了友好访问。 相似文献