主观解释的新发展:主体交互解释

主体交互解释是主观解释的发展,它比主观解释具有更为明显的客观性。本文探讨了主体交互概率的测度,主体交互概率形成的条件,主体交互解释与人造客体概率解释一道构造的从主观向完全客观延伸的谱系,以及主体交互解释的恰当性问题。通过探讨这个新近兴起的理论,为人们在确定基本概率时提供了普遍的适用性并使人们避免了主观的随意性。     

德国研究型大学工业设计教学模式的启示——以慕尼黑工业大学为例

对德国研究型大学工业设计的教学模式进行探讨,发现德国研究型大学工业设计教学模式具有以下特点:一是模块化式教学体系;二是秉承"包豪斯"传统的设计思想,重视实践能力培养;三是灵活多样的授课方式。德国的设计教育有许多成功之处值得我国高校学习。一、问题的提出近年来我国高校的工业设计教育发展迅猛,据不完全统计,     

中学化学创新教学模式的实施探讨

作为一门自然学科,化学与生活的联系很大。化学课堂上,教师往往通过简单的实验来激发学生对化学的学习兴趣。然而,随着教学内容的不断深入,许多化学知识都不能单纯的靠直观的化学实验或简单的课堂讲解来让学生掌握。     

设计学类专业教学新模式构建与运行路径研究

随着经济的不断发展,设计行业对设计人才培养质量的要求也在不断提高,而设计专业的教学模式直接影响着设计人才的培养质量,传统的设计教育模式与观念正处在转型关键期。以全面促进学生综合设计素质发展、提高设计人才培养质量、提升教师整体业务水平、进一步服务于专业建设和教育教学改革及地方经济建设为导向,将贝尔宾团队角色理论植入设计教学中,通过构建团队教学新模式与运行路径,有利于实现从教学理念到实际操作层面的有效转变。     

小学数学教学中如何提高课堂教学的有效性

一、建立良好的师生关系,提高小学数学课堂教学质量 良好师生关系是保证数学课堂教学有效性得以提升的前提条件,只有建立了良好的师生关系之后,才能够保证在课堂教学的过程中学生与教师积极的互动和合作,才能够让小学数学课堂变得更加轻松与活跃,才能够真正改变过去那种满堂灌、问答式等枯燥单一的教学模式,学生才敢于放开自己的思维去思考和回答问题,才能提升课堂教学的有效性。教师自身要积极的融入到学生之间来关心学生、了解学生,不断创造能够与学生进行心灵沟通的条件,在与学生进行分享沟通的过程中,相互了解,培养师生之间的感情,在实际的课堂教学中采取更合理的方式来对学生进行教学。     

以国际护士需求为导向深化中职涉外护理专业教学模式改革提高雅思考试成绩的研究

一,研究目的 随着人们生活水平的不断提高和人口老龄化对医疗保健需求的扩大,护士紧缺已成为发达国家的共同问题。     

在小学数学教学中运用现代教学技术，提高课堂教学效率

当代科学技术的快速发展和应用,使得现代教学环境已经不再仅仅依靠“一块黑板、几支粉笔”来开展教学活动。传统的“填鸭式”教学、“一书、一本、一笔、一黑板”的教学模式不再符合、也不适用学生学习效率的提高,因此,现代教学技术应运而生,它以迷人的风采走入了校门,进入了课堂。     

利用良好的师生关系提高数学课堂教学效果

在全面实施素质教育的新形势下,提高数学课堂教学质量是一个十分突出的问题,我们在数学教学方法、教学模式、教学手段等方面要做出改变和提高;更重要的是,我们要建立新型的师生关系。那么,在新的课程理念的指导下,在新的社会形势下,在高中数学课程标准的要求下,如何建立良好的师生关系？     

初中教学中培养学生的数学探索能力研究

初中数学学习作为以下基础阶段,包括数学学习、数学应用和进行数学创新,初中数学学习占据着非常重要的决定在9年义务教育中。尤其在当下新课改制度的引导下,教育教学模式以学生作为主体早已成为重任在初中教育教学中。于是,对学生的数学探究能力进行培养就显得更加迫切,培养学生的数学探究能力是很复杂的一项工程。以下是如何培养学生探究能力的几个方面。     

音乐课堂上分层次教学的意义和探索

分层次教学就是教师根据学生现有的知识,能力和潜力把学生分成几组各自水平相当的小组并区别对待,这些小组在老师恰当的分层和相互的竞争学习中得到最好的发展和提高。在音乐课上用分层次的教学模式是新课改下教学形势的需要。经过一线音乐教师共同的教学实践,大家认为分层次的教学方式是比较适合当前我校幼师学生学情同时也是符合新课标要求的一种有效的学习方式。我就音乐课上分层次教学下的小组合作学习这一内容进行研究,以使我们对分层次教学有更加深刻的认识,充分发挥学生合作学习的优势,从而优化我们的课堂教学。