人生絮语

以良言赠人,重于珠玉;以恶言伤人,甚于刀剑。愚者受到批评时,总好句句反驳;智者受到赞美时,却爱字字反思。骄傲的人总认为自己智慧超群,好自我炫耀;谦虚的人总感到自己智慧不足,常拜他人为师。古今庸人,多败于一个"情"字;古今才人,皆成于一个"勤"字。科学上的追求贵在真,道德上的追求贵在善,艺术上的追求     

抬头走好下坡路

朋友给我发来一篇文章,题目是《低头走好上坡路,抬头走好下坡路》,读罢颇多感受。作者说道:"人在一生中走过的路很多,归根结底其实只有两条:上坡路和下坡路。上坡也好,下坡也罢,不在于选择路径的状况,关键在于你‘行走’时的人生哲学。"我信斯言。如果以年龄为界限,人的前半生可以说是走"上坡"路。这"上坡"路不是那么好走的,从     

传媒事工委员会工作会议在西安召开

基督教全国两会传媒事工委员会第三次全体会议于2017年1月6日,在陕西西安召开,委员会成员及相关人员出席会议,就中国基督教网站、《天风》、少数民族圣经、圣诗及灵修书籍出版等建言献策。     

三峡库区迁建教堂的成长之路 重庆市云阳县天主教圣安多尼堂北大核心CSSCI

近年来,教堂在认真贯彻落实党和国家宗教方针政策,积极发扬爱国爱教精神,狠抓和谐寺观教堂创建工作等方面都取得了积极的成效。重庆市云阳县天主教圣安多尼堂原名云阳县天主堂,始建于清光绪三年（1877）,距今已有140年历史。在三峡库区移民迁建过程中,圣安多尼堂顾全大局。     

寻求共同发展之路

世界经济的发展在进入二十世纪的后半期以后,由于通讯及流通手段的进步而呈现出全球一体化的趋势。受其影响,在政治方面,共产主义与资本主义之间的对立关系逐渐消除,残存的极权主义也随之融入民主主义的大潮之中。亚洲、美洲、包括俄罗斯在内的欧洲区域性合作不断深化,相信在不远的将来一定会实现全球一体化的合作。在普通人的生活中,秉持地域特征的文化被传承下来,也许可以将此理解为人们精神生活的基础。宗教既具有各自特殊的一面又具有普遍的性质。像佛教、基督教、伊斯兰教这些世界范围的宗教,亘古以来就超越了国家和种族的界限被广泛传…     

新时代宗教院校思想政治教育的现状及探索北大核心

宗教院校是培养爱国宗教人才、正确阐释宗教教义、培训在职宗教教职人 员的主要阵地,也是推进我国宗教中国化的重要基地。浙江作为全国宗教院校工作重点省份之一,宗教院校众多,办学历史悠久。近年来,浙江各宗教院校以努力培养“政治上靠得住、宗教上有造诣、品德上能服众、关键时起作用”的宗教人才为目标进行了一系列探索和实践,强调政治引领,将思想政治教育、法治教育和中国化教育贯穿院校建设始终,走出一条具有中国特色的办学之路。     

灵魂的栖息地

书籍之于人生，犹如食粮之于生命，须臾不可或缺。莎士比亚说：“书是全世界的营养品。”人类光辉灿烂的文化是通过书籍传承下来的。好书如良师益友，带给我们的是教诲和抚慰。     

镇江版伊斯兰教书籍简介

镇江版伊斯兰教书籍简介金基厚一、明末清初的＂以儒诠经＂活动和镇江伊斯兰教书籍印行事业明末清初，回族穆斯林知识界及部分回族群众大多接受了儒家思想。相反，专门从事伊斯兰教事业的阿们由于过于谨慎，恐怕曲解了伊斯兰教教义，而不敢翻译伊斯兰教经典。阿传教时也大...     

新中国技术发展的“人民之路”

科学技术是人类社会的重大发明,更是推动社会历史发展的关键因素。马克思和恩格斯肯定了科学技术在人类社会发展进程中所具有的最高意义的革命性地位,并从技术变革与社会变革关系的探讨中揭示了技术应用的意识形态倾向。更重要的是,马克思在针对“技术异化”现象的批判过程中对技术主体这一维度给予了高度重视,从“反面”指出了社会主义制度下技术变革需要且应当具备的“赋能”价值,这亦与技术功能所指向的人类解放的目标追求相契合。新中国成立后在技术变革领域充分践行了马克思主义科学技术思想,其呈现出的科学技术大众化的“人民之路”更符合马克思主义的价值指向,这为探索社会主义技术发展路径作出了努力,也为今天的技术发展提供了镜鉴。     

最是书香能致远 阅读之乐乐无穷——浅谈对小学生课外阅读的指导

读书会使学生受益匪浅，只可惜课外书籍的插图再漂亮，也比不上漫画书的趣味性、电视节目的连续性、或电动玩具的动作性，更何况有一部分的益智书籍根本没有图画。有家长说：“家里买了一套又一套的书，但是孩子就是不肯翻阅。”“孩子只看漫画书，其他都没兴趣。一本专家推荐的好书到他手里，只花了三分钟就翻完了。”这就造成了目前课外阅读的一些弊端，例如：由于学生校内作业量过多或者因为看电视、玩电脑挤掉了课外时间，导致学生没有时间进行课外阅读；有些课外读物中配有大量的插图，学生往往会被这些图片吸引住，导致学生只看画面，不看文字；由于课外读物中的多数名著过长，可读性差，学生不容易理解，所以多数小学生不爱读名著；多数教师都会要求学生写出课外阅读的读书笔记，抹煞了学生课外阅读的兴趣，会使学生觉得是在完成一项任务。