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221.
为了探讨CD10、bcl-6蛋白表达与弥漫性大B细胞淋巴瘤(DLBCL)预后之间的关系及IgH基因重排检测在其诊断和鉴别诊断中的价值,我们采用免疫组化法观察CD10、bcl-6两种蛋白在DLBCL中的表达,半巢式PCR方法检测IgH基因重排.结果发现CD10、bcl-6蛋白阳性表达率分别为46.9%和65.6%,bcl-6阳性组预后较好.32例DLBCL中基因重排阳性率为78.1%.结论认为CD10、bcl-6蛋白表达与DLBCL预后有一定相关性,可作为判断DLBCL预后的参考指标.IgH基因重排检测在DLBCL疑难病例的诊断和鉴别诊断中有帮助.  相似文献   
222.
<正>王艾平,1955年生,郑州市人。现为中国国画家协会理事,河南省黄河书画院院长,河南省中山书画院副院长,河南省书画院特聘画家,九华山佛教文化研究会特约研究员,五台山广宗寺悉就居士,河南省希望工程爱心使者。  相似文献   
223.
学会感恩     
陆道骆 《天风》2005,(10):47-47
在一篇短文中讲述了这么一个感人的故事:日本一名大学毕业生应聘于一家大公司,社长审视着他的脸,出乎意外地问:“你替父母洗过澡、擦过身吗?”“从来没有过”,青年很老实地回答,“那么你替父母捶过背吗?”青年想了想:“有过……”  相似文献   
224.
谈册封圣品     
“九日敬礼”这个名词耳熟能详,但是 它的意义和方法却鲜为人知悉,到底“九日 敬礼”对灵修有多大的助益?只要阅读过上 智新出版的《九日敬礼手册》,这个问题不 难回答。本书贴心设计为提供我们简单的 九日敬礼祈祷方法,愿这美丽的祈祷传统 帮助信友虔诚的恳祷有如馨香上升至天主 台前。  相似文献   
225.
杨玉芳  韩布新  李扬 《心理学报》2005,37(6):711-713
中国心理学会第九届全国会员代表大会暨第九届全体理事会于2005年11月23日在上海市华东师范大学举行.会议期间进行了学会的换届改选;召开了中国心理学会第九届理事会第一次全体会议和第九届理事会第一次常务理事会,研究了学会下一步的工作.  相似文献   
226.
发生于1918年的第一次世界流感大流行夺走至少两千万人的生命,这场灾难赋予了科学家探求其来源的巨大责任感.病毒学家发挥了严谨而又富有创造性的科研精神,使流感病毒的真实面目得以逐步揭开.这些研究成果加深了我们对流感病毒本身的认识,更为重要的是,为下一次流感世界大流行的防治提供了若干有价值的信息.  相似文献   
227.
流行性感冒是为数不多的可能造成世界大流行的急性传染病之一.大流行的基础是人与动物的流感病毒相互接触与不断变异,在复制过程中基因重组而产生新的亚型,并侵袭对新亚型毫无抵抗力的人群,迅速蔓延而成大流行.大流行的结果是人群的高发病率与高致死率,对人类生命财产和社会经济发展带来灾难性打击.目前,H5N1亚型可能已经具备了从禽鸟直接向人类传播的能力,流感大流行已向我们走来.面对威胁只有加强监测,力争在大流行来到之前,采取有科学依据的综合性措施,随时应对疫情先兆,方有可能遏制流行势头.  相似文献   
228.
大五人格和工作绩效相关性研究的进展   总被引:12,自引:1,他引:11  
任国华  刘继亮 《心理科学》2005,28(2):406-408
人格和工作绩效关系的探究正成为研究者关注的主题。本文围绕人格对工作绩效的预测力、影响人格和绩效的中介变量、人格与关系绩效、人格与管理绩效等方面,对大五人格和工作绩效二者的相关性研究进行了回顾。  相似文献   
229.
顿悟与源事件中启发信息的激活   总被引:15,自引:3,他引:12  
采用先学习源事件、后进行顿悟问题解决的两阶段实验范型,探讨了大学生解决九点四划问题的成功顿悟与源事件中所包含的启发信息提取之间的内在联系。结果发现,在顿悟问题解决阶段,只有激活学习阶段所获得的源事件中所包含的启发信息,才能成功解决顿悟问题。但并非所有激活源事件的被试都能成功解决九点四划问题,这取决于从源事件中所提取的启发信息的质量。研究结果还表明,内隐学习组与外显学习组正确解决九点问题的人数百分比差异并不显著,证明源事件中所包含的启发信息的激活,可能主要是自动加工的结果。  相似文献   
230.
2~4岁儿童对"大""小"空间形容词词义掌握的研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
赖小林 《心理科学》2005,28(4):981-984
本研究以2~4儿童为研究对象。在自然实验条件下,通过精心设计的四项实验,得出结论:2岁儿童还未了解大小词义;2.5岁儿童能判别当前两同类物体的大小;3岁儿童能对两同类物体的大小相对性比较;4岁儿童能掌握不同类物体间大小的搭配;4岁儿童9成能掌握人与物间相对大小的匹配,但仅一半儿童掌握三个同类物体同时比较时大小相对关系,即4岁儿童还未对“大”“小”词义完全掌握。实验表明儿童掌握“大”“小”空间形容词是由易到难,由浅到深,由绝对禁止到相对灵活,由以自我为中心到以外界为中心。  相似文献   
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