5．12地震前后党政干部心理应激的比较研究

通过对122名党政干部心理应激和主观幸福感的测查,研究比较了地震前后党政干部的心理应激及其主观幸福感的特点。结果表明：地震后,党政干部有着较高的心理应激水平、体验到较多的消极情绪、主观幸福感较震前有明显的下降;随着职务级别的上升,党政干部体验到较多的消极情绪体验,采用较多的消极应对方式,有着较高的心理应激水平,生活满意度和主观幸福感明显下降。性别差异上,男性的心理应激得分显著高于女性。     

扭转对阿拉伯语的偏见北大核心

某一个师范专科学校办了一个少数民族班,学生们要求增加阿拉伯语课,结果受到有关方面的阻挠和批评,说什么“我们是公办学校,不能搞宗教活动”。就连政府主管民族宗教的官员也是这种认识。由此,引出了一个如何看待阿拉伯语与《古兰经》的关系问题来。本文就是想对此发表一点看法。仅作商讨。 长期以来,一些人把阿拉伯语与《古兰经》混在一起,因为《古兰经》是阿拉伯语的。于是,一提起阿拉伯语,就是“经”,而“经”又与伊斯兰教联系一起。因此,只要是学习阿拉伯语,就被人们误认为是念经,就是信仰宗教,就是迷信等等。对阿拉伯语的偏见到了何等程度,实在令人哭笑不得。众所周知,阿拉伯语也是世界语种之一,使用阿拉伯语的国家几十个,如埃及、利比亚、伊拉克、叙利亚、沙特、巴勒斯坦等,人口约有7亿多人。使用阿拉伯语的人数仅次于英语、汉语,名列第三。     

中小学生记忆组织的发展

本实验对中小学生记忆组织的年级差异和性别差异进行研究,全文分为两个部分：（１）中小学生词的记忆中客观组织（类的群集）的年级差异和性别差异;（２）中小学生词的记忆中主观组织的年级差异和性别差异．结果表明：（１）中小学生记忆中客观组织程度在逐渐提高,（２）不同年级中小学生对双字词记忆的主观组织程度是不同的;（３）Ｅ．Ｔｕｌｖｉｎｇ测定主观组织程度的方法在测定低年级学生记忆的主观组织程度时表现出很大缺陷．     

模拟互变问题解决认知策略的实验研究

本实验通过对模拟互变问题解决认知策略的定性和定量分析,研究认知策略的类型及其信息加工程序。结果表明,存在尝试性策略、分析性策略和直觉性策略三类策略。最佳策略属于分析性策略。     

视、听双重记忆原序报告成绩下降的可能的原因

本文两种交替报告中的通道转移最多,但是都没有引起成绩大幅度下降。     

自我报告测量中项目前后关系效应的研究

本文指出了自我报告法中项目前后关系效应的普遍存在性及其危害性。讨论了用信息加工的观点对项目前后关系效应所作的认知上的理论解释,以及测量工具中促使产生这种项目前后关系效应的关键特征。同时也讨论了项目序列位置的作用。     

康德哲学与广松涉"交互主体的共同主观性"理论

广松涉认为,对近代认识论基础的问题式及其构成机制和局限进行反思,首先需要将着眼点放在康德哲学的问题式及其构成机制上。康德哲学的总的问题式就是在以先验逻辑学为基础的逻辑学、认识论和本体论“三位一体”的哲学构架中,探讨人的认识以及纯粹理性的先天综合判断及其能力何以可能。这一问题式潜含着一个意义非常重大的认识论问题——即“主体际共同主观性”问题．需要我们认真地加以研究。     

中学生学习主观幸福感及其影响因素的初步研究

以910名从初一到高三的中学生为被试,采用自编的《中学生学习主观幸福感量表》进行研究。结果表明:(1)中学生学习主观幸福感普遍偏低,且存在学校类型、年级的差异,非重点学校学生学习主观幸福感更低;高二、初二学生学习主观幸福感最低。(2)影响中学生学习主观幸福感的直接因素是学习体验和现有学习成绩,其中,前者作用更大。(3)影响中学生学习主观幸福感的间接因素是社会压力和希望学习成绩,它们通过学习体验或现有学习成绩间接作用于学习主观幸福感。     

弱智儿童识记材料的组织特点及训练的实验研究（一）

本研究设计了三个识记测验（数字组织测验、类群集测验、主观组织测验）,对弱智儿童识记时记忆组织特点进行研究,结果表明,弱智儿童识记表现出以下特征:1.大多数弱智儿童采用机械识记法,记忆的数字组织水平很低,只在难度低的项目中表现出有记忆组织的能力,对类群集和无关联材料的记忆,没有记忆组织的能力。2.在对数字组织材料识记时,要借助于外部言语和手的动作,识记速度缓慢。3.识记时记忆监控能力很差。研究还表明:有无利用记忆组织识记是影响回忆量的一个重要因素。     

主观幸福感概述

研究主观幸福感（ｓｕｂｊｅｃｔｉｖｅｗａｌｌ－ｂｅｉｎｇ，ＳＷＢ）有助于认识和改善人类的生活质量．本文旨在介绍ＳＷＢ的概念及有关的理论，重点探索属于主观范畴的人格因素（外向性（Ｅ）、神经质（Ｎ）、开放性（Ｏ）、有爱心（Ａ）、认真（Ｃ）），及属于客观范畴的生活事件（社会关系、收入、健康状况）对ＳＷＢ的影响．