影像诊断中的思维特点探讨

影像诊断思维既有一般临床思维的共性,又有其影像个性。作者归纳为以下几点并作了进一步阐述：①客体的影像性与主、客体交错性;②整体性与层次性;③限时性与资料不完整性;④个体性与概然性;⑤逻辑性与非逻辑性;⑥精确性与模糊性;⑦多维性与动态性;⑧直接实践性与短周期性。探讨与认识影像思维的这些特点有助于临床实践中提高思维能力和诊断水平。     

浅析党的十八大以来反腐新特点

党的十八大以来，在以习近平总书记为核心的新一届中央领导集体把从严治党，加强党的反腐倡廉建设提及到前所未有的高度，形成了思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设和制度建设“五位一体”党的建设内容。党要管党、从严治党，是我们党在90多年历史中得出的一条基本经验，只有不断加强党的自身建设，才能抵御和化解风险，永葆党的先进性和纯洁性，才能自觉把党自身建设与带领全国人民为实现“两个百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的历史使命紧密相连。     

浅谈高效初中数学教学目标设计特点

高效的初中数学教学必先设计高效的教学目标，设计高效的初中数学教学目标应当充分体现多维性、准确性、定向可测性及层次性特点。     

浅田惟常与《伤寒论识》

浅田惟常是日本折衷考证派的代表人物，《伤寒论识》是其涵泳《伤寒论》三十年后之力作。浅田氏认为“辨脉”、“平脉”、“伤寒例”非仲景原作，故仅对六经病等篇进行了注释；他以小学方法考释《伤寒论》，广罗博证，语多精辟。何廉臣称其“足于丹波氏《伤寒论辑义》并传”，其评价是恰如其分的。     

中学生兴趣特点的研究

本研究的目的是探讨中学生兴趣的特点。通过对成都市一所中学初二和高一两个年级312名学生的调查表明：中学生对生物学和农学，家务，物理-数学倾向的兴趣浓厚；对机械技术，历史和社会活动，电子无线电技术的兴趣较低；有明显的性别差异；年级之间有一致性，也有差异。同时在对班风研究的基础上探讨不同班风学生的兴趣特点，结果在总体上较为一致，但在物理-数学倾向、化学、地理学和地质学、历史和社会活动等项目中有差异。     

道教界自办媒体的成功范例--十四年来的《上海道教》

本文对十四年来《上海道教》办刊所走过的历程、办刊特点及社会影响、面临的矛盾和读者建议 ,在问卷与实地调研的基础上 ,作了归纳和分析。     

3~8岁儿童自尊发展特点的研究

采用自编的《3~8岁儿童自尊教师评定量表》,探讨了3~8岁儿童自尊发展的年龄和性别差异。结果表明：(1)3~8岁儿童的自尊存在显著的年龄差异,4岁和7岁可能是儿童自尊发展的转折年龄;(2)3~8岁儿童自尊发展存在非常明显的性别差异,女生自尊发展水平显著高于男生。     

成人学习不良的认知特点与教育干预

介绍了成人学习不良者的一般特点,并深入分析了成人学习不良的注意、记忆、思维、智力等方面的认知特征,探讨了依据认知特征对成人学习不良者进行教育干预的模式和原则。     

教师自我效能感及其影响因素

本文阐述了教师自我效能感的概念及结构特点,并从外部环境和教师个人两个方面分析了影响教师自我效能感的因素。     

北京人和上海人社区性格的互评研究

本研究使用相应分析的方法研究了北京人和上海人对对方社群的社区性格的评价,发现北京人普遍认为上海人具有适应当代社会发展的进取性、开放性和适应性,而较少具有保守、重人际关系的人格特点;上海人则认为北京人继承了守信用、重感情、乐于助人等优秀的品质,而相应缺乏现代社会所需要的一些特质。同时,本研究也说明相应分析是深度加工数据获得更深入信息的重要方法。