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201.
202.
医生、医院每天都在为患者做临床决策.而在各个决策中患者与家属应该处于什么地位的问题早有争论.除了疾病外患者性别、年龄、家庭、经济、社会地位的个体差异决定了医生决策的不同.患者要真正参与.就必须真正全面知情.关于患者参与多少的问题要因人而异,可能只是提出意愿,可能提出耗资的底线,可能权衡费效比,可能以生活质量为唯一原则.总之,临床决策中患者及其家属的地位因人而异. 相似文献
203.
《医学与哲学(人文社会医学版)》2007,28(3):F0003-F0003
中国共产党的优秀党员,我国著名外科学家、医学教育家、原中华医学会外科学分会副主任委员、中华外科杂志名誉主编黄莛庭教授,因病医治无效,于2007年1月21日8时45分在北京逝世,享年78岁。 相似文献
204.
“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。”《诗经》中的伊人虽美却时常给人一种“美人如花隔云端”的距离感,而我心中的伊人——《思维与智慧》的风韵却和善如春风,始终紧紧地环绕在我身边。 相似文献
205.
206.
党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视宗教工作,回答了新时代怎样认识宗教、怎样处理宗教问题、怎样做好党的宗教工作等重大理论和实践问题,形成了习近平总书记关于宗教工作重要论述,体现了创新思维、辩证思维、战略思维、历史思维等思维方法,这对提高运用科学理论思维观察和理解宗教现象、分析和解决宗教问题的能力,具有重要的启发意义。 相似文献
207.
新课标、新课改的强劲东风正卷席着祖国大地,极大得激发了教师的创新思维。作为新课标的主阵地——课堂,理所当然成为关注的焦点。课堂呈现了多元化的快乐而显得勃勃生机:充满着兴趣的快乐、合作探索的喜悦、思考创新的快乐、感悟成功的兴奋,营造出一份快乐愉悦的课堂学习氛围。课程改革下小学数学课堂教学如何建构快乐的课堂?快乐的课堂如何构建“陕乐的生成”?好奇的乐趣、思考创新的快乐、合作探索的喜悦、感悟成功的兴奋等方面都是小学数学课堂教学的快乐生成因素。 相似文献
208.
抽象思维能力主要是指人们在认识事物的过程中,利用抽象概念、判断和逻辑推理等思维方式,对事物进行概括以及间接形式的反映,抽象思维能力的重要性不言而喻。高中物理是一门思维缜密、逻辑性极强的学科,因此,这门学科的学习对于学生的抽象思维能力的要求十分严格,教师也要注意在教学的过程中培养学生的抽象思维能力。 相似文献
209.
210.
《医学与哲学(人文社会医学版)》2011,(7)
为促进我国心身医学科学研究、临床应用、学术交流以及促进综合医院临床心身医学发展,经中华医学会批准,拟定于2011年10月20日~22日在河北省省会石家庄举办中华医学会心身医学分会第十七次全国学术会议。会议将邀请国内外知名心身医学专家做专题讲座,开展心身医学学术交流、心身干预与心身治疗技能培训。 相似文献