佛教文化建设的两个层面

在佛教文化建设过程中,既有共性的内容,也有个性的内容,两者结合,构成一个整体性的佛教文化"大花园"。自从赵朴初居士提出"佛教是文化"的观点以来,当代中国佛教界在佛教文化建设方面做出了很大的成就。今天我们回顾这些成就的时候,目的之一是要探讨今后如何做得更好。要达到这样的目     

道教的炼养原则

正道教养生方术极其丰富,种类繁多,但多而不乱,多中有一,它们又有一些共同遵循的炼养原则:一是养神与养形相结合,以达至形神俱济、延年益寿的目的;二是"中和"的养生原则,先秦儒道两家都讲"中和"思想,并把"中和"原则当作宇宙万物的法则;三是养生与修德相结合的思想,即要把炼养生命与修养     

牟宗三圆善论之再分析

牟宗三先生提出的以道德形上学为圆教解决德福一致的命题,不少学者认为这仅是赋予存在以道德意义,主观上的解决等于没有解决。本文完整地分析了道德形上学的各个要素,认为该理论有自身的逻辑推衍,继承了中国传统哲学的精要,立足于精英式的实践与体证,对圆善问题有着独到的解决方式。     

道家的"两行"和禅宗的"一行"--论冯友兰先生对"两行"的错误理解

本文从冯友兰先生对"两行"的理解谈起,对"两行"的出处、思想根源和修养方法进行了分析,并据此将道家与禅宗的最高境界进行对照,得出了冯友兰先生的理解是错误的结论.     

石嘴山清真寺为两个文明建设服务

石嘴山清真寺为两个文明建设服务张金惠宁夏回族自治区石嘴山清真大寺在近百年间，曾三建两迁。＂文革＂期间，寺被拆毁，寺址改作它用。党的十一届三中全会后，石嘴山市人民政府拨专款８万余元，加上广大穆斯林真诚相助，１９８５年秋，一座具有伊斯兰建筑风格的清真寺落...     

尊重平等教育的心理学基础与实施策略

卢梭在18世纪最先提到儿童教育中的尊重和平等对待原则,以后蒙台梭利和杜威把这些原则付诸实施,逐渐形成当代发达国家的主流教育思想.我国由于传统文化的长期影响,师生之间、亲子之间缺乏尊重与平等,制约了我国教育改革.尊重平等教育的心理学基础包括弗洛伊德、皮亚杰、人本主义心理学家的观点,以及笔者提出的两颗种子的观点.过去10年间,笔者在承担教育部重点课题过程中,提出了一套实施尊重平等教育的具体方法,在全国近200所幼儿园和中小学校进行实验,取得明显效果.这些方法主要包括教师树立尊重平等的教育观;在教育教学中实施尊重平等;人格全面和谐发展的教育目标;注重学生态度的培养;德育的自我-他人模式;加强外控,引导内控;激趣、启思、导疑的教育原则;加强对儿童的社会技能训练;教师的前尊重平等教育.     

高举爱国主义和社会主义两面旗帜,坚持走三自爱国的道路——在中国基督教三自爱国运动45周年纪念会上的讲话

尊敬的丁主教、尊敬的朋友们、同志们: 今天,中国基督教三自爱国运动委员会、中国基督教协会在这里隆重举行纪念大会,热烈庆祝中国基督教三自爱国运动发起45周年。我代表国务院宗教事务局向大会表示热烈祝贺;向45年来高举爱国主义,社会主义旗帜,坚持三自爱国原则,为维护国家尊严。     

深入学习贯彻中国共产党十九届六中全会精神

2021年11月8日至11日,中国共产党第十九届中央委员会第六次全体会议在北京顺利召开。这是时值建党百年的重要时刻、正处"两个一百年"奋斗目标历史交汇的关键节点召开的一次承前启后、继往开来的重要会议。会议站在党和国家事业发展全局的高度,深刻阐释了党领导人民在革命、建设、改革各个时期进行不懈奋斗的光辉历程,系统总结了党的百年奋斗所取得的彪炳史册的丰功伟绩。     

汉语口语词汇产生中的多重音韵激活：单词翻译任务的ERP研究

口语词汇产生过程中, 非目标词是否会产生音韵激活是独立两阶段模型和交互激活模型的争论焦点之一。研究运用事件相关电位技术, 考察了被试在翻译命名任务中是否受到背景图片音韵或语义干扰词的影响。行为反应时中未发现显著的音韵效应, 而语义效应显著, 表明非目标词不会产生音韵激活。事件相关电位的结果显示在目标单词呈现后的400~600 ms时间窗口中出现了显著的语义效应, 在600~700 ms时间窗口内出现了边缘显著的语义效应和音韵效应, 均表现为相关条件比无关条件波幅更正。上述结果表明在将英语翻译成汉语的过程中, 尽管在脑电上呈现出可能存在微弱的多重音韵激活, 但行为结果并不会显示出非目标项的音韵激活。研究结果支持了汉语口语词汇产生遵循独立两阶段模式的观点。     

结合选择题与主观题信息的两阶段作弊甄别方法

为提高对高分作弊者和低抄袭比例作弊者的检验力,模拟600名考生的作答,设置3种抄袭比例（60%,80%和100%）和3种抄袭源能力（能力百分等级为60%,80%和100%）,设计两阶段作弊甄别法,第一阶段使用lz指数筛选个人拟合差的异常考生,第二阶段针对这些异常考生使用ω指数进行精确甄别。结果表明该法对高分作弊者和低抄袭比例作弊者的检验力优于仅使用答案抄袭检测法。