华东神学院2011年董事会在山东烟台召开

华东神学院董事会2011年年度会议于7月27日至29日在山东烟台召开。沈学彬董事长主持会议,林志华副董事长做感恩祈祷。徐玉兰常务副院长受谢炳国院长的委托,做院务工作报告。对一学年来的各项院务工作做了认真的总结。谢炳国院长在会上对全人教育、招生工作、学生管理和学生毕业后教会继续关怀提出了思考性问题,董事们进行了热烈的讨论。大家认为,圣乐科的扩招,给神学院的发展提供了一个新的契机,     

大学生学习体验与学习结果的关系：学生投入的中介作用

选取3063名大学二年级本科生（平均年龄19.76 ± 0.73岁）为被试,考察大学生投入在学习体验（课堂学习体验和课外学习体验）和学习结果（学业成就、共通能力和学习满意度）间的中介作用。结果发现：（1）大学生投入在学习体验和学业成就间起部分中介作用;（2）大学生投入在学习体验和共通能力间起完全中介作用;（3）大学生投入在学习体验和满意度间起部分中介作用。     

良心反对:儒家养老伦理新论

近年来,一些西方国家兴起了一项特殊的权利运动,支持老年痴呆症患者在其疾病早期具有行为能力时签署"生前预嘱",要求其家人及医护人员在其重度痴呆时不许给他们喂水或喂食,让他们"自愿停止饮食"而死去。本文从儒家伦理视域下的个人利益和专业责任两个维度出发,论证对于这种"生前预嘱"应当进行"良心反对"。     

中国学生核心素养研究

核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研制中国学生发展核心素养有助于深入回答教育要"培养什么人、怎样培养人"这一重大问题。通过核心素养的教育政策研究、国际比较研究、传统文化分析、课标分析以及实证调查等支撑性研究,我们建构了三大领域六个指标的中国学生核心素养体系总框架。     

学兼文武的马明达先生CSSCISSCI

马明达,回族,祖籍河北孟村,1943年生于甘肃兰州市。自幼习武,1958年入选甘肃省体委运动队,先后在武术队、击剑队任专业运动员,多次参加全国比赛。后自学考入甘肃师范大学历史系,1967年毕业后任中学教师。1972年调甘肃师大体育系任武术教师。1978年考入兰州大学历史系读研究生,后留校执教,1986年晋升副教授,先后主持敦煌研究室和古籍研究室工作。1993年调广州暨南大学历史系任教授、博士生导师,现已退休。     

廿年磨一剑 存史以资政 读《福建省志·宗教志》北大核心CSSCI

福建省自1984年成立地方志编纂委员会以来,指导全省编修地方志,现已出版二百多部省、市、县三级地方志书,各类专业志一百多部,其中《宗教志》的编纂始于1988年2月,2014年12月付梓出版。     

湖水

一天,古希腊大哲学家苏格拉底陪同他的学生到郊外散步。当他们来到湖边时,苏格拉底忽然心血来潮,问身边的学生们：“你们谁能说出这湖里共有多少桶水?”     

中国道教学院首届宫观管理专业大专班举行毕业典礼

6月30日,中国道教学院首届宫观管理专业大专班举行了毕业典礼。应邀出席典礼的有中央统战部、国家宗教事务局有关负责人,全国人大常委、中国道教协会副会长、中国道教学院副院长张继禹道长,中国道教协会副秘书长袁志鸿、张立光等有关领导以及中国书法家协会著名书法家陈翰彬等外聘教师均应邀祝贺。张继禹副会长代表中国道教协会、中国道教学院作讲话,他首先感谢中央统战部、国家宗教事务局以及海外道教界的朋友多年来对中国道教学院的关心和支持。对付出辛勤劳动的老师们表示感谢。同时,他希望同学们回到自己的宫观以后,要继续学习,严格要求…     

学科教学策略对高中生学习适应性的影响

采用自然教育实验法,探讨学科教学策略对学生学习适应性的影响。结果表明：(1)学科教学策略的运用,有效地提高了优秀生和普通生的学习适应性的整体水平;(2)学科教学策略对学生的学习态度、身心健康水平的提高具有积极作用,其中学习独立性、学习计划性、身心健康水平的提高最为明显;(3)学习适应性的提高有助于提高学生的学科学业成绩。     

中学生英语学习策略水平及其与英语学业成绩的相关研究

本研究运用《学生学习策略评价表》对安徽省两所中学的239名学生进行调查,考察中学生的英语学习策略水平及其与英语学业成绩的关系.结果发现:(1)中学生英语学习中经常使用的学习策略多集中于认知和调控策略.(2)省示范高中与一般中学学生在英语学习策略存在显著差异.性别上则不存在显著差异.(3)中学生的英语学习策略及其认知和调控策略与学生学业成绩之间呈显著正相关,交际和资源策略与学生的学业成绩则没有显著相关.