学习不良儿童的策略信念与理解水平

使用结构访谈法对120名儿童(其中学习不良儿童60名)的策略信念与策略理解水平进行了研究。结果显示:学习不良儿童组与一般儿童组的差异更多体现在对具体策略的元认知因果解释水平上,他们更多持有较低水平的“信息获得”解释,而对照组儿童则更多持有较高水平的“信息加工”解释,提示对策略理解水平的差异可能是导致学习不良儿童难以将新学到的策略主动应用到其它情景中去的一个重要原因。     

阈下攻击启动对内隐攻击性的影响

本研究采用自行编制计算机化的阈下启动程序,对56名大学生的内隐攻击性进行了实验研究。结果发现,阈下攻击启动组和阈下中性启动组在“敌意”和“不友善”这两个人格纬度判断上产生了显著差异,而其它人格纬度判断上则没有显著差异。本研究支持了阈下攻击启动能够引发个体的内隐攻击性的假设。     

幼儿反事实推理的发展特点及影响因素

本研究以北京某幼儿园94名幼儿为被试,采用图片故事法和口语报告相结合的方式,考查了幼儿反事实堆理能力的发展特点及影响因素。结果表明：（1）4、5岁幼儿的表现明显好于3岁幼儿,但是4、5岁幼儿之间没有明显差异;（2）问题形式和因果链对反事实推理的影响上具有交互作用;（3）领域知识在各年龄阶段上对反事实推理的影响存在差异。     

盆腔炎性疾病的预防

盆腔炎性疾病（pelvic inflammatory disease,PID）是影响妇女健康的常见病,针对其发病的诱因,预防PID可以从以下几个方面进行：（1）加强性教育,减少性传播疾病;（2）积极做好妇女的卫生保健指导工作;（3）重视筛查、早期诊断及一次性根治下生殖道感染;（4）提高医务人员的理论水平和技术,避免医源性感染;（5）持续正确选择避孕措施;（6）避免阴道冲洗。此外,长期放置宫内节育器不会增加PID的风险;口服避孕药对PID无明显预防作用,而仅仅与减轻其严重症状有关。     

词频对列表法定向遗忘的影响

词频是否影响列表法定向遗忘一直是记忆心理学研究的热点.本研究引入词频(高频词、低频词)变量,通过操作指示符(记住、遗忘)来考察内隐记忆测验中列表法定向遗忘效应,结果显示:(1)在低频词语中,内隐记忆测验出现了显著的列表法定向遗忘效应;(2)而在高频词语上,内隐记忆测验中却未出现列表法定向遗忘效应;(2)列表法定向遗忘影响内隐记忆测验的机制应该是提取抑制.     

父母感知的家庭压力对儿童问题行为的影响：父母心理攻击和儿童应激下皮质醇反应的中介作用

儿童问题行为受到环境与个体因素的协同影响。研究以北京150名五、六年级儿童及其家长为被试,探究心理攻击和应激下皮质醇反应在父母感知的家庭压力与儿童问题行为间的中介作用。采用儿童版特里尔社会应激测试测量儿童应激下皮质醇反应,并由家长报告感知的家庭压力、对儿童的心理攻击及儿童的问题行为。结果发现：(1)父母感知的家庭压力可正向预测儿童问题行为;(2)心理攻击在父母感知的家庭压力与儿童问题行为间起中介作用;(3)心理攻击和儿童应激下皮质醇反应在父母感知的家庭压力与儿童问题行为之间起链式中介作用。研究揭示了父母感知压力对儿童问题行为影响的心理和生理机制,从父母和儿童角度为减少儿童问题行为提供了参考。     

任务需求对语义水平负相容效应的影响

结合掩蔽启动范式和Go-Nogo范式, 证明了语义水平负相容效应的存在, 考察了任务需求对语义水平负相容效应的影响。实验以汉字“左”和“右”作为掩蔽启动项, 在两个Block的Go试次中分别以双箭头和汉字为目标项, 要求被试做辨别反应, 在Nogo试次中不呈现目标项, 无需反应。行为结果发现, 只有当启动项与任务需求相关时才出现负相容效应。ERP结果发现, 只有在任务需求相关时Go任务中一致条件下的P3潜伏期更长; Nogo任务中, 相关条件下两种汉字启动项诱发的N2平均波幅差异显著, 相关和无关两种条件下P3波幅差异显著。说明语义水平负相容效应受自上而下任务需求影响, 这种影响是通过自上而下认知控制加工的调节实现的。     

钓云朵的人

人就是这么奇怪,天生就喜欢垂钓。我一直怀疑,人是被吃给吓怕了,凡事都是喜欢从填饱肚子出发,然后,才想到喂饱精神,正所谓仓廪实而知礼节。钓鱼应该是人类最聪明的捕猎方式了,他们逐渐改变野蛮的     

与“展”共舞——展示空间中的视传语言

视觉传达设计需要更多的与展示设计沟通的渠道,平面作品通过"展示"能获得更加广阔的发展"空间",以平面的视角切入展示设计更能赋予展示作品新的生命力。展望未来,这些渠道更需要视觉传达设计和展示设计的教育工作者,以深邃的目光和包容的心态去看待学科间的交叉。期待它们的碰撞,期待与"展"共舞……     

毛泽东晚期思想研究中几个问题的求证

毛泽东晚年阶级斗争扩大化的主要原因是,由于他离开社会主义初级阶段的国情特点,急于实现他理想的社会主义模式,导致他在遇到阻力的情况下夸大反社会主义的敌情.他晚年的主观主义不是教条主义,而是经验主义为其主要特征.他的无产阶级专政下继续革命的理论源头不是<正处>,而是1959年庐山会议对彭德怀的批判斗争.