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旨在探究增强调节和减弱调节调节效应量的年龄差异。通过两个实验系统考察青少年和成人对不同情绪刺激使用不同调节策略时,调节效应的差异。实验一采用“情绪反应性—调节图片任务(REAR-I Task)”考察了35名青少年和35名成人情绪调节的效应量。实验二进一步对情绪图片的唤醒度进行分组(高唤醒/低唤醒),考察了59名青少年和59名成人情绪调节的效应量。结果验证了研究假设:整体而言,对不同效价和唤醒度情绪刺激采用增强调节或减弱调节时,成人的调节效应量均大于青少年,对正性情绪的减弱调节方面尤为明显。 相似文献
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采用情绪反应性-调节图片任务,考察特质焦虑青少年在下调负性情绪反应时的神经生理变化。结果发现,从行为学数据上看,两组被试都能达到下调目标,但低特质焦虑组的调节能力较强。从脑电数据上看,在刺激呈现之后300-600ms,高特质焦虑被试在负性情绪减弱调节效应方面显著小于低特质焦虑被试。在600-1000ms,高特质焦虑被试产生的LPP显著大于低特质焦虑被试。在1000ms以后,两组被试不存在显著差异。这就表明,我国高特质焦虑青少年对情绪反应有意调节能力总体较好,但较低特质焦虑青少年而言可能存在一定滞后性。 相似文献
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自排球比赛实施每球得分制以后,男排队员在重大国际比赛中,运动员发球的攻击性明显减弱,且发球失误率高,成功率低。如何在发球不失误或少失误的前提下提高发球攻击性已成为我国男排迫需解决的问题。笔者认为提高发球攻击性,减少发球失误率,除抓好平时发球技术训练外,还要明确发球的指导思想,加强发球动机训练。国家排球训练总局组织人员针对发球指导思想问题对国内著名的排球教练员进行了调查,其调查结果是,54.2%的人认为发球应在有攻击性的前提下减少失误; 相似文献
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