韦克斯勒儿童智力量表中国修订版(WISC-CR)上海市区常模(WISC-CRs)制订报告

本研究是在WISC-CR的基础上制订的上海地区(市区)常模,代表我国经济文化较高的大城市水平。常模样组为6至16岁学龄儿童共660人。常模形式是:(1)各年龄组的《与原始分等值的量表分》;(2)《与量表总分等值的IQ分》(本文略)。 本常模经信度、效度检验,表明WISC-CR是适合测量中国学龄儿童的智力量表。 论文还分析了本样组与美国WISC-R样组在分测验上的差异。     

计算机显示终端CRT亮度对比度对视觉功能的影响

本实验用作业效绩与眼肌调节时间变化率作指标,研究了计算机终端CRT显示的亮度对比度对视觉功能的影响。结果表明,在屏面背景亮度20cd/m~2左右时,8:1—12:1范围的对比度具有最佳的视觉功能。对比度偏离这个范围时,视觉功能水平随偏离程度而降低。4:1—18:1是CRT亮度对比的宽容度范围。     

决策论中的协方差方法与信号检测论

本文有两个目的。第一,介绍决策论中的平均概率分数的协方差分解方法——一种评估判断能力的新方法。第二,探索协方差方法与信号检测论的关系。按照信号检测论评价法程序进行的两个实验证明:1.协方差分解方法能够把人的判断能力及其主观态度区分开。2.协方差分解方法在处理感觉事件上(重量感觉)与信号检测论同等有效。     

知识教学中认知策略与原有知识间关系的实验研究

模拟课堂教学情境,探讨知识教学中学习者的认知策略与原有知识间的相互关系。研究表明,二者存在明显的相互作用,策略学习只有在学习者具备适当原有知识的基础上才能有效地促进学习;当原有知识缺乏时,策略教学对学习成绩没有显著性影响;原有知识水平的高低可直接影响学生的学习成绩。该结论对于实际教学工作具有一定的指导意义。     

部件启动对合体汉字字形识别的影响

本实验探索了部件启动对左右型合体汉字字形识别的影响,得到以下结果：（1）启动部件与目标字中左部件同形或相似（少一笔划或多一笔划）,会促进对目标字的字形识另询工,表现出正向启动效应;相反,异形部件对目标字加工有干扰作用,表现为负向启动效应;（2）各种启动刺激类型所产生的启动量随启动刺激呈现时间增长而变化。通过对各种实验条件下,启动量的分析,笔者认为：本实验为汉字相互作用激活模型提供了新的证据。     

上海市大中学生的心理健康及其与体育锻炼的关系

本研究利用《简式心境状态剖面图》（POMS）中国修订版和《运动力量等级量表—3》（PARS—3）,对上海市大中学生的心理健康及其与体育锻炼的关系进行了考察。结果表明：①有较高比例的学生存在着不同程度的紧张、愤怒、疲劳、抑郁和慌乱,以及较低的精力和自尊感;②体育锻炼能有效地降低紧张、愤怒、疲劳、抑郁、慌乱,提高和自尊感,③中等到较大的运动量具有更好地心理健康效应;④体育乐趣与运动坚持性具有密切的关系。     

检验能力对统计显著性检验的影响

利用计算机构造被试总体、模拟实验研究程序进行抽样研究,探讨抽样样本总体达到t检验显著性的数目与统计检验能力之间的一致性。模拟实验结果表明,统计检验能力与样本总体t检验显著性的数目具有很高的一致性,但两者同时受到显著性水平α、样本客量n和总体效果大小δ的影响,从而有可能影响统计推断的可靠性。因此,在进行显著性检验过程中,应对统计检验能力进行估计,这将有利于心理学研究成果的积累。     

对汉字字形识别层次模型的实验验证

该研究采用Ｊｏｈｎｓｔｏｎ和ＭｃＣｌｅｌｌａｎｄ的实验范式以合体汉字为实验材料对层次模型进行了实验检验。结果表明,以假字掩蔽模式代替特征掩蔽模式使字目标对部件目标的字优效应明显下降。这一结果支持了层次模型,即合体汉字的字形加工以部件识别加工为中介。但本实验还发现了真字掩蔽模式下的字优效应量比假字掩蔽模式下明显减少,这一结果表明,在字加工水平中存在着觉察器间的相互竞争。因此,合体汉字字形识别的部件中介模型有待进一步完善。     

规则多边图形的离散度、图基边数及显示条件的交互作用研究

用实验方法研究规则多边图形的离散度、图形基边数、显示条件及三因素的交互作用对图形信号认知绩效的影响。实验的自变量有：（１）图形的离散度参数;（２）图形的基边数;（３）图形的显示条件。因变量是各图形信号的平均反应时。实验的刺激材料是２５个不同离散度、不同基边数的规则多边图形。刺激材料的呈现与被试的反应记录都由计算机控制。结果表明：（１）离散度对图形信号认知绩效的影响十分显著,离散度适中及偏小的图形信号认知绩效较高;（２）图形基边数对认知绩效的影响十分显著,认知绩效反比于图形的基边数;（３）显示条件对认知绩效的影响不显著;（４）离散度与基边数的交互作用影响显著,离散度偏大的０．６,０．７图形与离散度偏小及适中的０．３,０．４,０．５图形的认知绩效在基边数大于８后出现明显的分离趋势。     

双作业信息输入通道对作业绩效的影响

采用单作业和双作业操作,探讨了不同信息输入通道对双作业操作绩效的影响。实验结果证明：若采用相同的信息输入通道,同时操作的两种作业就会产生相互干扰,降低操作绩效;相反,若采用不同信息输入通道,双作业之间的相互干扰将减小,作业绩效得到提高。