全文获取类型
收费全文 | 506篇 |
免费 | 59篇 |
国内免费 | 165篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 9篇 |
2022年 | 16篇 |
2021年 | 23篇 |
2020年 | 33篇 |
2019年 | 11篇 |
2018年 | 28篇 |
2017年 | 26篇 |
2016年 | 19篇 |
2015年 | 12篇 |
2014年 | 24篇 |
2013年 | 37篇 |
2012年 | 38篇 |
2011年 | 44篇 |
2010年 | 28篇 |
2009年 | 43篇 |
2008年 | 35篇 |
2007年 | 55篇 |
2006年 | 65篇 |
2005年 | 40篇 |
2004年 | 26篇 |
2003年 | 24篇 |
2002年 | 12篇 |
2001年 | 15篇 |
2000年 | 9篇 |
1999年 | 8篇 |
1998年 | 8篇 |
1997年 | 7篇 |
1996年 | 7篇 |
1995年 | 4篇 |
1994年 | 4篇 |
1993年 | 4篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 3篇 |
1989年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1982年 | 2篇 |
1981年 | 2篇 |
1980年 | 1篇 |
1979年 | 1篇 |
1966年 | 1篇 |
排序方式: 共有730条查询结果,搜索用时 15 毫秒
191.
192.
193.
关于初中学业不良者学业求助特征及相关研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本研究通过问卷与学业测验方法对165名初中生进行了学业不良者学业求助特征及相关研究,其研究结果表明:初中学业不良者在学业求助对象选择上倾向于向同学求助;在求助态度衡量上,他们对求助益处的考虑较少;更能知觉到来自同学的自尊威胁;在求助方式的选择上更倾向于执行性求助。成绩-回避目标、低下的自尊与自我效能感等是学业不良者学业求助特征的影响因素。 相似文献
194.
创造性测验的性别与材料差异效应 总被引:1,自引:0,他引:1
以415名中学生为对象,采用修订后的《青少年科学创造性测验》考察了创造力的性别差异,并分析了不同测验材料对创造性表现的影响。结果发现:(1)在创造性总体上高中生显著优于初中生,但不存在显著的性别差异;(2)在流畅性与灵活性方面不存在显著性别、年级差异,在独特性上性别和年级的交互作用显著,表现为高中男生得分显著优于女生,而初中性别差异不显著;(3)不同性质的测验材料对创造性的影响不同,言语任务方面不存在显著的年级、性别差异,而图形任务方面则是高中生显著优于初中生,男生显著优于女生。 相似文献
195.
196.
197.
The effects of the format by which information is presented on the cognitive processes of belief updating were investigated in the present research. Because of the differences in the affordance of verbal vs. numerical information, it is predicted that the belief updating processes involved in processing verbal and numerical information would be different. Specifically, the additive rule is used to combine information using verbal formats, while the averaging rule is used to combine information using numerical formats. Two experiments were conducted to test these hypotheses. Experiment 1 tested the belief updating process in the positive direction, and Experiment 2 tested the process in the negative direction. Two independent variables were manipulated: information presentation format (verbal vs numerical) and presentation order (strong–weak vs weak–strong). The participants were asked to adjust their purchase likelihood of a consumer product based on the sequential presentations of two experts' opinions. These two opinions varied in their formats (verbal vs. numerical) and strengths (strong vs weak). The two opinions were presented in either the strong–weak order or the weak–strong order. Participants were instructed to first anchor their purchase likelihood at 50%, and then adjust the purchase likelihood, first based on the first expert's opinion, and second based on both experts' opinions. In both experiments the hypotheses that participants employed an additive rule to integrate verbal information and an averaging rule to integrate numerical information were supported. 相似文献
198.
心理契约破坏研究现状与展望 总被引:11,自引:0,他引:11
心理契约破坏(psychologicalcontractbreach)是雇员对于组织未能充分履行心理契约中承诺责任的主观感知。文章阐述了心理契约破坏的概念界定、它产生的主要原因及其后果,以及相关的跨文化研究,并重点介绍了心理契约破坏对员工工作态度和行为产生影响过程中的相关权变因素(中介变量和缓冲变量)。在此基础上进一步提出未来研究应着重以下几方面:(1)心理契约破坏的心理机制及干预措施研究;(2)跨文化比较研究;(3)个体间差异的研究;(4)研究方法的改进 相似文献
199.
200.
We argue that evidence for and utility of the Influence of Presumed Influence (IPI) model lies in a robust causal chain in the form of self‐exposure → other‐exposure → perceived effects on others → behavior. A review of extant literature reveals competing theoretical explanations, as well as the possibility that a method factor (question order) could have driven the obtained models in structural equation modeling (SEM) analyses. The IPI model was tested in the boundary condition of different question orders using data from a web‐based experimental study. The results from 2‐group model SEM analyses show that the causal directions among presumed influence and media effects schema variables are indeed a function of question order. 相似文献