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11.
汉语语词码相加效应的实验研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本实验在汉语双音合成词基础上,通过词与词之间在形码、音码和义码方面的关系,实现了一个以上的码的相加,从而证实汉语语词能为语词记忆的研究提供新的途径和适合需要的语词材料。 本实验结果发现,码的相加效应主要不反映在语词记忆的获得过程上,因为多个码与单一码的汉语语词材料都具有大致相等的获得水平,但在短时记忆的自发恢复和信息从短时记忆向长时记忆转换等现象上,已开始显露码的相加效应。在信息的长时保持和提取中,码的相加效应得到明显而有力的表现。而且,随着编码维量数的增加,其相加效应的优势也随之增加.因此可以认为,码的相加效应主要影响信息的长时保持和提取,而对信息的获得影响不大。此外,作为自变量的、被编码的词的维量数似乎与自由回忆下的系列位置曲线无关。 相似文献
12.
13.
Facing multiple conflicting goals, consumers may attempt to simultaneously pursue multiple goals by choosing mixed vice–virtue bundles in each consumption episode (mixed approach). Alternatively, they may maximize their pursuit of one goal at a time and sequentially manage multiple goals by alternating between pure-virtue and pure-vice bundles across consumption episodes (extreme approach). The current research proposes that consumer preferences between the two approaches depend on mindset abstraction. Across four experimental studies in the domains of food and financial decision-making, we demonstrate that, relative to an abstract mindset, a concrete mindset increases preference for the extreme approach over the mixed approach. Furthermore, by observing actual food choices over a seven-day period, this research provides a comprehensive picture of how a chronic mindset relates to multigoal management in long-term consumption patterns. The findings have both theoretical implications for the goal literature and managerial implications for marketers and policymakers. 相似文献
14.
Xin Sun Rebecca A. Marks Kehui Zhang Chi-Lin Yu Rachel L. Eggleston Nia Nickerson Tai-Li Chou Xiao-Su Hu Twila Tardif Teresa Satterfield Ioulia Kovelman 《Developmental science》2023,26(1):e13251
How do early bilingual experiences influence children's neural architecture for word processing? Dual language acquisition can yield common influences that may be shared across different bilingual groups, as well as language-specific influences stemming from a given language pairing. To investigate these effects, we examined bilingual English speakers of Chinese or Spanish, and English monolinguals, all raised in the US (N = 152, ages 5–10). Children completed an English morphological word processing task during fNIRS neuroimaging. The findings revealed both language-specific and shared bilingual effects. The language-specific effects were that Chinese and Spanish bilinguals showed principled differences in their neural organization for English lexical morphology. The common bilingual effects shared by the two groups were that in both bilingual groups, increased home language proficiency was associated with stronger left superior temporal gyrus (STG) activation when processing the English word structures that are most dissimilar from the home language. The findings inform theories of language and brain development during the key periods of neural reorganization for learning to read by illuminating experience-based plasticity in linguistically diverse learners. 相似文献
15.
Yin Dake Yu Jiangping Jin Jiangping Shen Chao Zhang Li Li Xudong Zhang Keqin Wang Haitao 《Animal cognition》2023,26(4):1423-1430
Animal Cognition - Birds have the ability to assess the risk of predation in their environment and adjust their antipredation strategies based on this risk information. However, whether nest site... 相似文献
16.
17.
故事图式在故事理解中加工机制的初步实验研究 总被引:5,自引:1,他引:4
本实验利用两种不同回忆方式、两个双情节故事和小五、高一和大二共120名被试,初步研究了故事图式在故事理解中的加工机制。结果表明:(1)故事图式的加工机制主要表现为两级剪辑,特别是二级剪辑;(2)故事图式可以通过一定的方式来处理无关信息;(3)故事图式中与故事语法各类节点相对应的加工单元的力量是不同的,且因年龄而异。 相似文献
18.
19.
Single-route models attribute stimulus-response compatibility effects to the difficulty of translation from stimulus to response. Dual-route models propose that compatibility effects reflect in part an additional direct, or automatic, activation route. Selected findings from three lines of research are reported that converge to provide evidence consistent with the view that the automatic activation route plays a role in compatibility effects. The data suggest that the activation produced via this route by relevant stimulus attributes influences response selection only when all mappings of stimuli to responses are known to be compatible. 相似文献
20.
运用规则空间模型识别解题中的认知错误 总被引:13,自引:1,他引:12
运用规则空间模型识别学生解题中的认知错误,该模型将认知心理学,项目反应理论和数据库的代数理论相结合,将被试的二值反应模式映射为笛卡尔乘积空间的一组序偶,然后计算被试和错误规则在该空间的代表性位置之间的马氏距离,并通过贝叶斯决策准则划分被试的错误类型,根据644名中学生对30个数学题目的反应,识别出其中86%的学生可以被划分人18种认知错误类型中。 相似文献