Caffeine cravings impair memory and metacognition

Cravings for food and other substances can impair cognition. We extended previous research by testing the effects of caffeine cravings on cued-recall and recognition memory tasks, and on the accuracy of judgements of learning (JOLs; predicted future recall) and feeling-of-knowing (FOK; predicted future recognition for items that cannot be recalled). Participants (N?=?55) studied word pairs (POND-BOOK) and completed a cued-recall test and a recognition test. Participants made JOLs prior to the cued-recall test and FOK judgements prior to the recognition test. Participants were randomly allocated to a craving or control condition; we manipulated caffeine cravings via a combination of abstinence, cue exposure, and imagery. Cravings impaired memory performance on the cued-recall and recognition tasks. Cravings also impaired resolution (the ability to distinguish items that would be remembered from those that would not) for FOK judgements but not JOLs, and reduced calibration (correspondence between predicted and actual accuracy) for JOLs but not FOK judgements. Additional analysis of the cued-recall data suggested that cravings also reduced participants’ ability to monitor the likely accuracy of answers during the cued-recall test. These findings add to prior research demonstrating that memory strength manipulations have systematically different effects on different types of metacognitive judgements.     

青少年对父亲认同结构模型研究

在文献分析、开放式问卷调查、个案访谈的基础上,通过实证研究探索青少年对父亲认同的结构模型,研究发现:青少年父亲认同结构模型涉及父亲的"品质素养"、"教育方式"、"父母关系"三大方面,包含坚韧乐观、消极狭隘、善良宽容、社会能力、温暖关爱、尊重信任、专制苛刻、夫妻和谐等8个一阶因子,能联合解释58.83%的总体变异;自编的青少年父亲认同问卷信效度良好,可应用于实践,为其他同类研究提供参考。     

背景线索和认知风格对真实场景中目标搜索影响的眼动研究

采用眼动记录方法,研究背景线索和认知风格对真实场景中目标搜索三阶段的影响。实验以真实的室内场景图片为材料,通过重复呈现整体背景一致或局部背景一致的场景,考察不同场认知风格被试在整体背景线索和局部背景线索条件下在目标搜索各阶段的眼动特征。结果表明,整体背景线索和局部背景线索对目标搜索的启动和确认阶段没有影响,对扫描阶段有促进作用,且整体背景线索效应大于局部背景线索效应,主要体现在能更有效地选择注视区域,在单次注视中获得更多的信息,更迅速地拒绝当前注视区域和计划下一次眼跳;认知风格不影响个体在真实场景目标搜索过程中对背景线索的利用。     

Temporal and spectral dynamics underlying cognitive control modulated by task-irrelevant stimulus-response learning

Behavioral and recent neuroimaging findings have shown reversal of interference effects due to manipulating proportion congruency (PC), which suggests that task-irrelevant stimulus-response (S-R) associations are strengthened and applied to predict responses. However, it is unclear how the strengthened S-R associations are represented and applied in the brain. We investigated with a between-subjects PC paradigm of the Hedge and Marsh task using electroencephalography (EEG). The behavioral results showed the reversal of the conflict effects, suggesting that task-irrelevant S-R associations were strengthened and used to prepare responses. The EEG results revealed the PC-related reversal of the conflict effects in the frontocentral N2 and parietal P3b amplitudes. Time-frequency analyses showed more pronounced PC-related reversal of the conflict effects in theta band (4–8 Hz) activity in frontocentral sites. These results suggest that the strengthened S-R associations due to PC manipulation modulated cognitive control. Importantly, the amplitude of lateralized readiness potential was higher in the high-PC condition than in the low-PC condition, suggesting that the strengthened short-term-memory spatial S-R associations that modulated cognitive control were applied similarly to long-term-memory spatial S-R associations.     

交往不良同伴对男性未成年犯攻击行为的影响:道德推脱的中介作用

以社会学习理论为基础,运用问卷调查法,通过对368名男性未成年犯的调查,分析了交往不良同伴对攻击行为的影响以及道德推脱在这一影响过程中的中介作用。结果发现:(1)交往不良同伴与男性未成年犯的道德推脱存在显著正相关(γ=0.29, p<0.001),与攻击行为也存在显著正相关 (γ=0.32, p<0.001),同时,道德推脱与攻击行为存在显著正相关 (γ=0.45, p<0.001);(2)交往不良同伴会对男性未成年犯的攻击行为产生显著的正向影响(γ=0.34, p<0.001),道德推脱也会对攻击行为产生显著的正向影响(γ=0.44, p<0.001),同时,道德推脱在交往不良同伴影响攻击行为的过程中发挥着部分中介作用。     

4岁退缩儿童亚类型研究

本研究以4岁儿童为被试．通过对30分钟自由游戏的观察,其中的68名被鉴别为行为退缩儿童。聚类分析后他们被区分为三个亚类型,分别被命名为“被拒绝型”、“弱社交型”和“矛盾型”。在这三种退缩亚类型中,弱社交型退缩儿童所占比例最多,被拒绝型退缩儿童所占比例最少。4岁退缩儿童在性别比例上不存在差异,三个退缩亚类型的划分也与性别没有关系,这三种退缩亚类型的情绪和社会行为特征是不同的。     

元认知训练的动机增强效应

如何激发学习动机是当前教育工作者、心理学研究者都很关注的一个问题。干预动机变量已经被证明是一种可行的方法,我们认为,认知干预也是激发学习动机的一种有效途径。为了检验这一假设,本研究对47名初二学生进行为期三周的数学元认知训练。差异显著性检验表明,在元认知训练中,被试的动机和元认知都有一定改善;路径分析进一步表明,元认知的改善导致了动机的改善。这一结论为动机激发这一现实问题提供了一条新思路,并且使我们对于元认知与动机的关系形成了更为全面的认识。     

儿童4岁到7岁社交退缩行为的适应意义

本研究追踪了149名儿童4岁和7岁的抑制行为、安静退缩及活跃退缩行为,考察三种社交退缩行为与问题行为的关系。社交退缩由观察得到,问题行为分别由母亲和教师报告。结果表明,从4岁到7岁,儿童的三种社交退缩行为明显减少,抑制行为、安静退缩有较低的稳定性,活跃退缩不稳定。在两个年龄段,抑制行为都与内隐问题行为显著正相关。4岁的社交退缩不能预测7岁的问题行为。     

教育水平对老年人认知能力的影响模式

来自北京三个社区的217位60~85岁的老年人接受了五项基本心理能力测验、感觉功能测查、加工速度和工作记忆容量的测试。运用相关分析、方差分析以及结构方程模型考察了教育水平对老年人基本心理能力的影响。研究得到：（1）从整体上看,教育水平对老年人基本心理能力的积极作用是普遍存在的,不依赖于具体的领域;分水平看,教育水平对认知功能的积极作用随教育水平的高低表现出领域间的差异。（2）教育水平与年龄各自独立地对老年人的认知能力产生影响,教育水平的作用是积极的,年龄的影响是极性的。（3）教育水平对老年人基本心理能力的影响不是直接的,而是以加工速度和工作记忆为中介的。     

儿童早期到中期社交退缩行为的发展

本研究考察儿童早期到中期社交退缩行为的发展特点.采用实验室观察法,评价149名儿童4岁和7岁时的三种社交退缩行为——抑制行为、安静退缩、活跃退缩.结果表明,(1)儿童早期到中期,三种退缩行为明显减少,同伴互动显著增加.(2)儿童早期到中期,抑制行为和安静退缩有一定程度的稳定性,活跃退缩不稳定.(3)儿童早期某种社交退缩行为越多,该行为减少的幅度越大,三种社交退缩行为的发展都有趋近平均水平的倾向.(4)儿童中期,抑制行为可能存在向安静退缩转化的趋势.