近年来中国抑郁症高发的社会因素分析

中国社会正值心理问题高发期,抑郁症已经成为困扰中国的一大社会问题。社会因素与抑郁症的患病率上升有直接关系。社会因素有:社会大环境与中国的经济转型,东西方民族心理文化的差异以及对健康的不同认知,计划生育政策的消极效应等。社会应根据其影响因素采取相应的干预措施。     

组织社会化研究的整合：交互作用视角

组织社会化是个体由组织的外部成员转化为具有参与性和效益性内部人员的适应过程。当前组织社会化研究零碎、分裂,缺少统一理论做指导,亟须进行有效的整合。在论述整合的必要性的基础上,重点分析符号互动与组织社会化的关系,并建立组织社会化的交互作用模型,最后指出了模型的验证、细化及重视中介和调节变量等问题     

学科领域知识与数学学习的知识表征研究

根据领域知识的结构特点对初中数学学科知识作出改编和重组,形成数学学科领域知识单元进行教学实验,以215名普通初中二年级学生为被试,通过自编问卷和深度访谈考察学科领域知识对知识表征的影响,并探讨了知识表征与数学学业成绩之间的关系。研究发现:(1)学科领域知识可以显著提高学生数学陈述性知识表征全面性和总体水平;(2)学科领域知识可以显著提高学生的程序性知识表征全面性、自动化、组织性和总体水平;(3)认知结构三要素、陈述性知识表征及程序性知识表征与数学成绩显著相关;(4)学优生的陈述性知识表征准确性、总体水平和程序性知识表征组织性、总体水平显著高于中等生和学困生。     

Concepts of Creativity: Similarities and Differences among Mainland,Hong Kong and Taiwanese Chinese

Aspects of creativity concepts across different Chinese populations were examined. A Likert style questionnaire consisting of 60 adjectives was administered to 451 undergraduates from Beijing, Guangzhou, Taipei and Hong Kong. The results show that: (a) the core characteristics of creativity identical in all the samples are: “originality”, “innovativeness”, “thinking” and “observational skills”, “flexibility”, “willingness to try”, “self confidence”, and “imagination”; (b) the Taipei sample, unlike the other three samples, does not associate “wisdom”, “assertiveness”, and “individualism” with creativity; (c) in all Chinese populations the three factors labeled innovative, dynamic, and intellectual were distinguishable in the concept of creativity; (d) “artistic” and “humorous” were missing in the Chinese perception of creativity; (e) creativity characteristics received relatively low ratings on the desirability scale.     

词汇的唤醒度对情绪标注效应的影响—ERPs研究

基于晚期阻断理论考察词汇唤醒度对情绪标注效应的影响,研究选择情绪面孔图片为实验材料,借助ERPs技术,以命名后的LPP波幅为指标,考察词汇的唤醒度对情绪标注效应的影响。结果发现：进行情绪标注时,与使用低唤醒度词相比,高唤醒度词条件下的LPP波幅更小;而进行非情绪标注时,差异不显著;无论词的唤醒度高或低,情绪标注与非情绪标注差异显著,情绪标注下LPP波幅更低。结果表明：进行情绪标注时,情绪词唤醒度越高抑制情绪的效果越好,而进行非情绪标注时则无影响;结果支持了晚期阻断理论。     

Which Chinese Creators are Famous and why: Views from Hong Kong and Mainland Chinese Students

The list of recognized creators is constantly changing with the passage of time. An up-to-date list of recognized Chinese creators emerges from a survey of a large sample of Chinese students in various places in China. To understand the sustain-ability of the creators' fame, this study examines how the creators' personal characteristics affect their fame, creativity, social contribution, and esteem, based on the students' viewpoints. Results show that scientists, compared with other professionals, consistently maintained higher fame, creativity, and social contribution. This finding is consistent with the emphasis on science, rationality, and objectivity in modern education as well as the meritorious evaluation bias in perceiving the utility of creativity in Chinese society. The creator's creativity showed an inverted-U shaped relationship to fame. Hence, a moderate level of creativity was associated with the highest fame in the creator. There were some differences between Hong Kong and Mainland Chinese students' perceptions of the sustainability of fame, which is largely attributable to the influence of commercialism in Hong Kong.     

期望与绩效的关系:调节定向的调节作用

经典动机理论认为高期望能提高绩效水平,本研究结合调节定向理论进一步回答这种效应"何时"存在或"如何"产生的问题。研究1通过测量期望水平、并用任务框架操作调节定向,检验了情景启动的调节定向对期望与行为间关系的影响;研究2采取更严格的被试内设计通过任务难度操作期望,考察了作为个体长期差异的调节定向的作用。结果表明:①调节定向调节成功期望与绩效之间的关系:对于促进定向,成功期望与绩效正相关;对于预防定向,期望与绩效相关不显著。②动机可以部分解释调节定向与期望的交互作用机制:高水平的成功期望会提高促进定向个体的动机强度,进而产生高的绩效结果;其对预防定向个体的动机强度的影响不显著。     

斜视伴内眦赘皮矫正手术的思辨性研究

斜视伴内眦赘皮是临床上常见的美容及眼位矫治受术者表型特征,其手术设计及实施过程中的辩证思维不仅对手术的预后起到重要影响,对于能否达到受术者对手术的要求和术后恢复具有重要意义.本文主要从手术方案的设计、手术实施过程中的辩证思维及手术后人文关怀讨论辩证思维的应用.     

心理疾病自我污名:心理康复的一个高危因子

心理疾病自我污名是心理疾病患者内化公众的消极刻板印象、偏见和歧视,形成自我偏见和歧视的现象.心理疾病自我污名会给患者带来一系列的负面影响,是心理康复过程中的一个高危因子.自我污名可能是通过引发患者的消极认知、负面情感和自我歧视行为来危及心理康复过程的.对自我污名的干预应针对患者和社会公众分别加以实施.未来可以从理论构建、测量工具和干预措施的改进,以及去污名与心理康复的融合等方面展开自我污名本土化的研究.     

青少年主观幸福感、心理健康及其与应对方式的关系

通过对广州地区1431名中学生进行问卷调查,考察青少年主观幸福感、心理健康状况及其与应对方式的关系.结果发现,(1)当前青少年学生的主观幸福感、心理健康状况总体上处于中等水平;(2)随着年级的升高,主观幸福感逐渐降低,成绩差的学生体验到的消极情感显著高于成绩中等和较好的学生;(3)男生的心理健康状况在整体上优于女生,年级和成绩也对心理健康有一定影响;(4)积极的应对方式有利于青少年主观幸福感和良好心理健康的发展,而消极的应对方式、尤其是消极情绪关注的应对方式不利于青少年的主观幸福感和心理健康.