叙事医学在医学教育与临床实践中的五个关键词

叙事医学是新时代医学人文的落地工具,以医护患三大主体的叙事素养提升以及多维度生命和谐健康关系构建为中心议题。围绕叙事医学强调的叙事素养、关系构建、身份认同、主体间性和视域融合五个关键词,全方位阐释这一医学教育和实践新模式。叙事素养是实现和谐关系构建、医护职业和患者身份认同、主体思维模式和视域差异融合的综合体现,由关注力、再现力、互纳力和反思力四个方面能力构成。叙事素养以叙事性文本细读训练为内化手段,以叙事性反思写作为检验工具。     

地市级医院医学人文继续教育现状分析——以湖南省6所医院为例

为了解地市级医院医学人文继续教育现状,对湖南省6所地市级医院的医护人员采用问卷调查的方法收集信息,共回收672份有效问卷。数据分析显示,湖南省地市级医院对医学人文继续教育重视程度还有待进一步加强;医院开展医学人文继续教育活动的频率较低,教育方法和手段比较单一,不能因地制宜地与医护人员实际工作有机结合;开展医学人文继续教育的内容和形式没有做到与时俱进。建议地市级医院要高度重视医学人文继续教育工作,积极探索医学人文继续教育新模式,创新医学人文继续教育方式方法,合理凝练医学人文继续教育内容,建立医学人文继续教育激励机制,进一步提升医护人员医学人文素养。     

北宋羊肉入药成因浅探

羊肉早在战国时期便作为药物使用,至北宋时期,使用羊肉的方剂数量迅速增加。其中一方面,是因为随着医学理论的不断发展,医家对于羊肉功效认识不断深入,羊肉被应用到治疗更多疾病之中,含羊肉的方剂数量随之增加;另一方面,北宋时期食治理论逐渐发展成熟,医家开始重视将食物应用到治疗疾病之中,使用羊肉的食疗方不断出现。此外,由于宋代皇室有“尚羊”饮食传统,使得民众也普遍喜食羊肉,羊肉的加工制作方式也越来越丰富,“贵羊贱猪”的思想在北宋亦十分盛行,以上都对北宋医家对于羊肉的使用产生一定影响。     

外科医生视角下叙事医学的困境与出路

以外科医生视角探讨叙事医学在泌尿外科临床实践过程中存在的困境和挑战,并结合叙事医学的相关理论和方法（平行病历、精细阅读等）,寻求解决叙事医学本土化和推广困难的路径。目前,国内外科叙事医学存在的主要问题有：对叙事医学理念关注和重视不足、叙事医学师资力量薄弱、缺少高水平叙事医学教育平台和教育目标等。通过培养叙事医学理念、丰富叙事医学教学资源和建立叙事医学训练体系等多种方法和手段,培养外科医生的叙事能力（共情能力、反思能力等）,加快叙事医学理念在外科学领域的普及推广,改善医疗服务质量。     

应用伦理学研究:光荣与梦想

20世纪90年代中后期以来,我国的应用伦理学研究取得了突飞猛进的发展,逐渐发展成为我国伦理学界的一门"显学".当代西方伦理学的发展趋势、我国主流伦理学理论发展的相对滞后及社会现实的呼唤是我国应用伦理学研究兴起的重要背景.生命伦理学、环境伦理学和经济伦理学是我国应用伦理学发展相对较为充分的三个领域.我国的应用伦理学研究虽取得了丰硕成果,但仍存在不少问题,任重而道远.     

关系型人力资源管理实践对受益人利他行为的影响：基于道德补偿的视角

关系型人力资源管理实践在众多组织和机构中十分普遍,其对社会、组织及个人的负面影响也备受学者们关注,但以往研究却忽视了关系型人力资源管理实践的另一面。本文从道德补偿视角探究关系型人力资源管理实践对关系受益人利他行为的积极影响,通过4个实验研究设计对研究假设进行了验证。结果发现,关系型人力资源管理实践会促使关系受益人出于弥补而做出利他行为,关系受益人的道德自我形象和内疚情绪中介了关系型人力资源管理实践与利他行为之间的关系(研究1和2),且关系受益人与非受益同事的关系亲密度正向调节上述链式中介效应(研究3)。相比于低水平的关系亲密度,高水平关系亲密度下关系型人力资源管理实践通过道德自我形象和内疚影响利他行为的间接效应更强。本文有助于拓展关系实践的研究视角,且为企业管理者平衡关系型HRM实践的消极影响提供建议。     

论卫生领域中的政府角色与社会政策

从政府组织存在基本命题、社会政策变革趋势入手,深入探讨卫生领域内政府认知、政府角色、卫生政策现状及发展客观要求,提出新时期公共服务型政府能否制定并执行理性卫生政策,对管理伦理、管理机制和管理意识三方面的必要调整是关键。     

Promoting Service Leadership Qualities and Well-Being among University Students: Evaluation Findings in Hong Kong

Service leadership education initiatives have been launched in Hong Kong to meet the emerging demand for service leaders and enhance university students’ well-being through nurturing not only competence but also good character and caring disposition. However, rigorous evaluation work based on validated assessment tools has not been adequately carried out to examine whether student well-being and service leadership qualities would increase after the learning process. Using a one-group pretest-posttest design, this study investigated the effectiveness of a credit-bearing subject entitled “Service Leadership” implemented in one university in Hong Kong. Based on the responses of 114 participants (49.1% boys, Age = 20.21 ± 2.96 years), it was found that students showed improvement in service leadership knowledge, attitude, and behavior after taking the subject. In addition, their life satisfaction and positive youth development attributes as indicators of well-being also significantly increased. Furthermore, the increase in well-being among students was closely associated with their attitudinal and behavioral changes but not knowledge acquisition. The present findings imply that a formal curriculum-based leadership course can be a promising way to promote student service leadership qualities and well-being.

     

The Bridging Role of Television in Immigrant Political Socialization

A survey of Korean-American immigrants in California compares television news with other socialization factors in the acquisition of knowledge about American politics. U. S. television news exposure ranks alongside the newspaper as a positive predictor of U.S. political learning for this sample of Korean immigrants and is more important than other predictors, including years of schooling. Among long-time U.S. residents and those with strong English language skills, the newspaper is the main predictor of political learning, as is the case in other studies of adult Americans. But for those who have been in the U.S. a short time and who lack skill in English, TV news is the stronger predictor for these immigrants, as it is in studies of indigenous American adolescents.     

儿童社会认识论:儿童对信息提供者的选择性信任

个体掌握的知识很多来自于他人的传授。从4岁起,儿童就意识到不同的信息提供者在可靠性上存在差异。他们根据与提供者间的熟悉程度、提供者过往陈词的准确性、以及来自他人的线索等策略对于信息提供者的可靠性进行评估,从而决定谁更值得信任。未来关于儿童对于信息提供者选择性信任的研究应从扩展探究的知识领域、对于信息提供者其他特征的操纵、以及潜在文化差异检验等方面进行。