全文获取类型
收费全文 | 862篇 |
免费 | 96篇 |
国内免费 | 270篇 |
出版年
2023年 | 15篇 |
2022年 | 27篇 |
2021年 | 23篇 |
2020年 | 44篇 |
2019年 | 37篇 |
2018年 | 37篇 |
2017年 | 38篇 |
2016年 | 35篇 |
2015年 | 30篇 |
2014年 | 34篇 |
2013年 | 70篇 |
2012年 | 49篇 |
2011年 | 77篇 |
2010年 | 53篇 |
2009年 | 65篇 |
2008年 | 66篇 |
2007年 | 112篇 |
2006年 | 83篇 |
2005年 | 70篇 |
2004年 | 30篇 |
2003年 | 19篇 |
2002年 | 15篇 |
2001年 | 16篇 |
2000年 | 21篇 |
1999年 | 21篇 |
1998年 | 12篇 |
1997年 | 12篇 |
1996年 | 3篇 |
1995年 | 8篇 |
1994年 | 13篇 |
1993年 | 11篇 |
1992年 | 10篇 |
1991年 | 10篇 |
1990年 | 6篇 |
1989年 | 10篇 |
1988年 | 8篇 |
1987年 | 4篇 |
1986年 | 4篇 |
1985年 | 5篇 |
1984年 | 4篇 |
1983年 | 3篇 |
1982年 | 3篇 |
1981年 | 6篇 |
1980年 | 3篇 |
1979年 | 5篇 |
1960年 | 1篇 |
排序方式: 共有1228条查询结果,搜索用时 15 毫秒
251.
本研究运用 WISC-CR研究了小学阶段一、三、五年级优生与学习不良儿童在智力水平与智力结构上的异同。研究结果表明 :1优生与学习不良儿童在智力水平上有十分显著的差异 ,优生的平均智商为 1 2 0 .1 ,学习不良儿童的平均智商为 97.4;2优生在操作分量表与语言分量表上的得分比较均匀 ,但学习不良儿童的操作智商显著地优于语言智商 ;3优生与学习不良儿童在智力结构上也不尽相同 ,优生在词汇、积木、类同等分测验上的得分高 ,在算术、背数、排列等分测验上的得分较低 ;学习不良儿童在拼图、译码、填图、词汇等分测验上的得分较高 ,在常识、算术、背数等上的得分较低。 相似文献
252.
正负性情绪的自主生理反应实验研究 总被引:16,自引:1,他引:15
随机抽取24名大学生(男女各半)观看了两段内容不同的录像片段,对观看录像时的主观体验和心率(HR)、指端脉搏容积(FPV)的变化情况做了研究。结果表明:①实验选用的两段录像分别诱发出了正性和负性情绪.②不同情绪下的自主生理反应是不同的。正性情绪下,HR变化不显著,FPV显著下降;负性情绪下,HR显著增加,FPV显著下降。③不同情绪下的生理反应恢复速度没有差异,但不同生理指标的恢复速度有差异,HR的恢复速度比FPV的快.④正性情绪下,HR和FPV之间的相关很低;负情情绪下。两种生理指标之间里显著的负相关.⑤性别只对生理指标的基础值有影响。 相似文献
253.
超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究 总被引:7,自引:0,他引:7
在超常儿童研究领域存在着许多争议的问题,超常儿童的智力与创造力的关系问题就是其中的一个。为了更好地解释超常儿童的创造力与智力的本质关系,我们曾提出了“创造性系统模型”。本研究的主要目的是进一步证实模型提出的假设。本研究以超常和常态儿童为被试对儿童的兴趣、动机与创造性思维的关系作了进一步的考察。结果发现:(1)超常儿童的图形、数字和实用创造性思维的流畅性和独创性成绩都明显高于常态儿童;(2)超常和常态儿童的创造性思维与兴趣、动机之间存在显著的相关;(3)兴趣和动机得分较高的被拭的创造性思维得分显著高于兴趣和动机得分较低的被试;(4)超常儿童中有相当部分处于低兴趣和低动机水平,而常态儿童中却有相当部分处于高兴趣和高动机水平。因此,本研究从一个侧面进一步支持了系统模型中提出的有关儿童创造性的假设 相似文献
254.
255.
本文选择了聋哑右利儿童113人和正常右利儿童133人,用八种书写方式书写八个汉字和阿拉伯数字1-10。结果表明;聋哑一年级学生出现的镜像书写人均人次比正常幼儿园儿童少,而其它年级间的比较则无显著性差异;聋哑9—10岁儿童比同年龄组的正常儿童所出现的镜像书写人次多,而在11—12岁组则无显著性差异。通过分析,提出了镜像书写可能存在两个关键期的假说,一是字体熟练程度的关键期,一般在受教育的最初1—2年;另一个是大脑对镜像书写的调节和控制关键期,一般在6岁左右。 相似文献
256.
257.
本文综述了Kandel及其同事们在海兔的研究,以示学习和记忆的神经生物学基础在无脊椎动物的研究进展。全文分四个部份:行为观察、细胞机制、分子水平研究和敏感化与经典条件化的比较。各部份又分若干段落综述。本文认为他们的工作在细胞机制方面可说是有所突破。 相似文献
258.
基于已有研究,将影响中小学生学业成绩的因素划分为个人因素(动机、自我效能感、成就目标定向)和社会环境因素(父母教养方式、师生关系、同伴关系),并使用多元整合元分析技术对相关文献进行了定性综述和定量分析。研究发现,进入多元整合元分析的六个因素都表现出与学业成绩具有中等程度的相关,其中动机和自我效能感与学业成绩的相关程度最高,父母教养方式与学业成绩的相关程度最低。这一结果表明,教育工作者应重视从学生的个人因素(动机、自我效能感)入手,激发学生对学习的积极准备状态,并重视学校人际关系(同伴关系、师生关系)对学生的影响。 相似文献
259.
<易经>是中国最早传入西方的古典文献之一,但其卦爻辞古奥难训,结构复杂,以往的英译本在字、词、句三个层面都存在大量洪译现象.对于英译<易经>卦爻辞来说,泽者应对原文中的通假字、词语的本义和引申义进行详细的考辩,并对原文的句法结构进行细致的分析,包括正确的句读,以及时省略和倒装等语言现象的辨析. 相似文献
260.
本研究选取5、6、8、10岁儿童各32名,采用故事情景来考察儿童处于不可回答问题情况下猜测答案的倾向.研究结果表明:(1)5~10岁儿童在故事情景下面对不可回答问题时存在猜测答案的倾向,且年龄差异不显著.(2)问题形式对儿童猜测答案的倾向有显著影响,较不可回答的开放问题,儿童在不可回答的封闭问题上的猜测答案倾向更强烈.(3)在不可回答的封闭问题上,儿童倾向给出否定的答案. 相似文献