The Whole and the Parts: Working in the Analytic Field

Field concepts have been imported from physics into psychology and philosophy, in the work of writers such as Kurt Lewin and Maurice Merleu-Ponty. In psychoanalysis, they are found in the work of Harry Stack Sullivan, Enrique Pichon-Rivière, and Willy and Madeleine Baranger. They are essential for relational analysis, where everything than happens in the analytic situation is considered to depend on both parties of the analytic relationship. The analytic situation is understood as a two-person setup, in which neither party can be conceived without the other, because they are inescapably bound and complementary. This is called a “dynamic field,” and it corresponds to an experiential configuration that changes and evolves in time. Insight is better understood as a restructuring of the field, a gradual development of both parties' understanding of their shared unconscious situation. In this paper I discuss the main ideas posed by the Barangers, as well as my own, and present a clinical vignette to illustrate the phenomenology of the field.     

A study of the greater male variability hypothesis in creative thinking in Mainland China: Male superiority exists

This study tested the greater male variability hypothesis in creative thinking with a Chinese student sample in Mainland China. The Test for Creative Thinking-Drawing Production (TCT-DP) was administered to 627 Chinese adolescent boys (n = 332) and girls (n = 295). Results using the boy/girl variance ratio (VR) generally supported the hypothesis that boys have greater variability than girls in creativity test performance. However, results using the boy/girl ratios from different regions of the creativity score distribution revealed a pattern of male superiority. While boys significantly outnumbered girls in the higher extremes, girls tended to outnumber boys in the central region and the lower extremes. Results from an analysis of the means lent further support to the findings of male superiority. Plausible explanations for greater male variability and male superiority in Mainland China are proposed. The theoretical and practical implications of the findings are discussed.     

Efectos de anticipación y de stroop en tareas de denominación y categorización de dibujos y de palabras

Resumen

Se llevó a cabo un experimento con vistas a estudiar el procesamiento de dibujos y de palabras en el marco de los paradigmas de Stroop y de anticipación. Las variables de tarea, modalidad y de relación semántica fueron equivalentes en ambos paradigmas. Según el intervalo temporal entre los estímulos se establecieron tres condiciones experimentales: condición previa—anticipación—, condición simultánea—Stroop—, y condición previa y simultánea—Stroop y anticipación—. Los resultados ponen de manifiesto la existencia de efectos de facilitación e interferencia de signo opuesto que se atribuyen a la interacción entre la secuencia temporal entre los estímulos componentes, las demandas de las respectivas tareas y la modalidad en la memoria activa. Los resultados se discuten en relación con el diferente procesamiento a que se someten los dibujos y las palabras y la naturaleza del formato de representación.     

Nuevas perspectivas en el desarrollo de la tipificación sexual y de género

RESUMEN

El autor, tras constatar la necesidad de perspectivas propiamente evolutivas que conserven las aportaciones de la psicología diferencial, repasa estos enfoques evolutivos clásicos del desarrollo psicosexual destacando la teoría cognitiva propuesta por Kohlberg (1966). Seguidamente analiza tanto los intentos posteriores de perfeccionar estos enfoques desde el punto de vista psicoanalítico, conductista y cognitivo como la aparición de nuevas perspectivas desde comienzos de los setenta: los enfoques de la “trascendencia de los roles sexuales” y los del procesamiento de la información, ofreciendo las características fundamentales que los diferencian de los clásicos. El autor se pregunta si no sería conveniente una nueva elaboración teórica que tuviera en cuenta las directrices, preocupaciones y necesidades comunes de todos ellos considerando que, para ello, se necesita clarificar previamente la taxonomización terminológica, la contextualización de los distintos contenidos y la extensión a lo largo del ciclo vital. Tras desarrollar estas tres bases de fundamentación, finaliza esbozando un nuevo modelo evolutivo de tipificación sexual y de género en torno al cual ordenar y reinterpretar los hallazgos de las investigaciones sobre el tema.     

Con D. A. Norman

RESUMEN

J. J. Aparicio presenta a D. A. Norman como uno de los representantes más cualificados de lo que se ha dado en llamar “psicología cognitiva”, siendo uno de los primeros que rompieron con la tradición de Ebbinhaus al incorporar la investigación sobre la memoria. En esta entrevista el autor responde a cuestiones tales como la relación entre sus trabajos y los del resto de psicólogos cognitivos, las limitaciones de la psicología cognitiva en sus comienzos y el papel que ha desempeñado Chomsky y la lingüística en general en el desarrollo de ésta. Seguidamente nos explica qué entiende por esquema -cuestión en la que se ha centrado últimamente- y las diferencias entre la concepción piagetiana y la suya. También comenta el concepto de profundidad de procesamiento, la distinción entre memoria episódica y semántica y el estudio del control consciente e inconsciente. La última parte de la entrevista se centra en las relaciones entre el trabajo teórico y el experimental, finalizando con algunas alusiones al camino que deben seguir los psicólogos españoles para contribuir al desarrollo de su disciplina.     

Limitaciones de procesamiento y selectividad atencional

RESUMEN

José María Ruiz Vargas y Juan Botella introducen este dossier revisando los modelos de atención de los últimos veinte años. Estos autores plantean críticamente las respuestas principales a los dos grandes temas de la psicología de la atención: el de la limitación del sistema de procesamiento -repasando los modelos de limitación estructural y de recursos y abordando la distinción entre procesamiento automático y controlado- y el del lugar y momento de la selección estimular a que esa limitación obliga, comentando las evidencias a favor de una selección temprana, tardía o múltiple. Los autores concluyen su trabajo con algunas precisiones en torno al concepto de atención y sin decantarse definitivamente por ninguna teoría.     

Entrevista con Isidoro Gormezano

RESUMEN

La investigación básica en aprendizaje sigue teniendo un papel central en la psicología contemporánea (aunque no prácticamente único, como llegó a ser en algún momento de la historia de nuestra ciencia). Dentro de este campo ha sido importante la investigación sobre mecanismos de condicionamiento realizada por Isodoro Gormezano, director de los laboratorios Spence, en Iowa. En esta entrevista realiza una breve reflexión sobre los desarrollos actuales de la psicología del aprendizaje y refiere algunos aspectos de su historia. Algunas de las posiciones mantenidas por Gormezano están fuera de la línea de opinión dominante en muchos sectores de la psicología contemporánea, por lo que pueden alentar un pensamiento crítico muy necesario para reflexionar sobre la psicología actual.     

El tratamiento de la impulsividad infantil: Autoinstrucciones versus solución de problemas

Resumen

El objetivo del presente trabajo es comparar la eficacia de dos tratamientos, Autoinstrucciones (AI) y Solución de Problemas (SP), en la reducción de la impulsividad infantil y la mejora del rendimiento escolar. Alumnos impulsivos (seleccionados a partir del MFF-20) de cuarto y quinto de EGB (n = 18) fueron asignados a una de las dos condiciones de tratamiento, de dieciocho sesiones, o a un grupo control. Los resultados indican una superior eficacia del tratamiento de SP, ya que las latencias sobre el test MFF-20 aumentaron (p <.01) Y además, tanto en latencias como en errores, diferían de los otros dos grupos al terminar el tratamiento (p <.01). En cuanto al rendimiento escolar, los efectos de ambos tratamientos han sido mínimos, aunque sugieren también cierta superioridad del SP. Estos resultados señalan la necesidad de analizar en los programas multicomponentes el grado de contribución de cada procedimiento a la reducción de la impulsividad, concretamente el componente AI no parece contribuir decisivamente a ello.     

Las aportaciones de la Psicología al II Congreso de Teoría y Metodología de las Ciencias

RESUMEN

El presente artículo es una recopilación de las aportaciones relevantes provenientes de la psicología al II Congreso de Teoría y Metodología de las Ciencias. Este análisis no pretende a través de unos apuntes, dar una imagen con un mínimo de coherencia epistemológica de la menos parte de la gran cantidad de problemas y matices que el “apartado psicológico” del Congreso puso en la palestra. Se ha escogido para ello un camino que implica las propias posiciones epistemológicas del autor de este trabajo. y que ponen en juego reflexiones oportunas sobre las relaciones de la Psicología y la Filosofía, sacando a la luz la posibilidad de un entendimiento fructífero.     

La tarea de seguimiento en el estudio de la atención selectiva

Resumen

La utilización de la tarea de seguimiento en el estudio de la atención selectiva, ha dado lugar a un gran número de resultados confusos y contradictorios que han influido en el mantenimiento de la controversia sobre el problema de la selectividad.

El objetivo del presente artículo fue analizar algunos factores responsables de esta discrepancia experimental: 1. Problemas metodológicos asociados con los estudios de seguimiento.

2. Variables relacionadas con la tarea de seguimiento cuya influencia no ha sido tomada en cuenta en la literatura.

3. Concepciones teóricas extremas sobre la atención selectiva.

El análisis realizado sugiere un replanteamiento de los problemas de selectividad y capacidad, donde se cuestione la dicotomia selección anterior/posterior y en su lugar se asuman concepciones más flexibles del proceso atencional.