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201.
分别从上海市盲童学校和普通中学随机抽取盲、低视力、明眼学生各39人,共117人;通过测试指导语将被试分为动作内隐学习和外显学习组.实验结果表明,<1>当动作内隐学习和动作外显学习分阶段先后进行时,动作内隐学习和动作外显学习存在微弱的协同效应,当二者同时进行时,外显学习和内隐学习发生干扰;<2>在动作内隐学习和外显学习相互转换的过渡时期,其学习效率降低,尤其是动作内隐学习转换成动作外显学习. 相似文献
202.
203.
对15种测验等值方法的比较研究 总被引:20,自引:2,他引:18
此项研究通过试验方法对4种基于经典测验理论的等值方法和11种基于项目反应理论的等值方法进行了比较研究。研究数据为HSK正式考试的数据,研究采用了较为可靠的检验标准。研究结果表明,在有些情况下,进行等值处理并非是最好的选择;在题库建设中,某些IRT方法是可行的;至少对于HSK数据,不论是单、双、三参数,不论是ms方法和mm方法,IRT参数转换等值方法的误差都较大,均不足取。 相似文献
204.
205.
时距知觉中的情绪效应 总被引:2,自引:0,他引:2
情绪极易影响时距知觉,致使主观时距偏离客观时距。新近研究者们结合日趋成熟的标量计时模型及神经学相关依据,并通过采用标准化情绪诱发材料的实验研究,较为系统地解释了情绪的生理唤醒和注意唤醒两种成分各自对内部计时机制造成的干扰效应。研究发现,两种效应中前者会加长主观时距而后者会使其缩短,且分别有不同的发生特点。该文在介绍国内外关于时距知觉中的情绪效应的新近研究基础上,提出应从探索两种效应的分离方法、考虑记忆效应因素以及增加实验自变量的数目和取值水平三个方面来开展进一步的研究 相似文献
206.
207.
Carbon segregation in Cr8Mo2SiV tool steel after common heat treatment (CHT) and deep cryogenic treatment (DCT) has been investigated by X-ray diffraction (XRD), transmission electron microscopy (TEM) extraction replica and three-dimensional atom probe (3DAP) tests. The XRD results show that most of the retained austenite transformed to martensite after DCT. The TEM results confirm the transformation of blocky retained austenite to twin martensite during DCT. The 3DAP results reveal the segregation of carbon atoms and the maximum carbon fraction in carbon-rich regions increases after DCT. The peak carbon concentration in carbon-rich regions of SDC99 steel after CHT and DCT are 8 at. % and 15 at. %, respectively. The segregated carbon atoms grew into nuclei for nanoscale carbides precipitation on subsequent tempering. 相似文献
208.
209.
210.
成就动机与机会-威胁认知 总被引:17,自引:3,他引:14
采用问卷法探讨 3类变量即成就动机、风险情景中的冒险倾向以及对风险情景的机会 -威胁认知的关系。结果发现相对争取成功动机而言 ,回避失败动机对预测个体的机会 -威胁认知状况更为敏感 ;研究也显示 ,高成就动机组是以强烈的争取成功的倾向导致其对机会的积极认知 ;低成就动机组则是以对失败回避的趋力强化了威胁认知。个体在风险情景中的行为倾向与认知反应显得更为复杂。首先 ,框架效应不是普遍但的确存在于某类风险情景中 ,方差分析证实风险情景与框架间的交互作用达到显著性水平 ,这说明被试保守倾向的反应受到情景与框架效应的交互影响 ;其次 ,风险情景即“获益”和“损失”极大地影响着被试的风险反应模式 相似文献