当代中国青少年校园欺凌受害模式探索:基于潜在剖面分析

采用特拉华欺凌受害量表、病人健康问卷抑郁量表和广泛性焦虑量表对湖南省八个地区20所中学初一到高三3761名学生进行调查,探索学生欺凌受害模式,并对不同模式亚群体的人口学特点及其心理健康状况展开研究。结果发现：（1）校园欺凌中,言语欺凌、身体欺凌、关系欺凌、网络欺凌这四种常见欺凌类型具有较高的共发性,潜在剖面分析表明存在四种典型的校园欺凌受害模式："所有类型欺凌受害组"（1.5%）、"传统类型受害组"（3.9%）、"传统类型轻卷入组"（14.9%）和"未受害组"（79.6%）;（2）欺凌受害模式的人群分布受不同人口学特征（性别、年级、学校位置、自评学习成绩）的影响,男性、初中、乡村学校、成绩较差的学生更易受到欺凌;（3）即使是轻度的欺凌受害卷入,也会对个体心理健康产生较为严重的消极影响,对校园欺凌行为"零容忍"确有依据。     

慢性乙型肝炎抗病毒治疗

目前对于慢性乙型肝炎所采用的治疗方法主要有抗病毒、免疫调节、保肝降酶等,其中抗病毒治疗是关键.可以使用单药、联合或序贯疗法,应答率约30%～40%,由于其难治性,出现了一些误区,如盲目用药等,需要科学引导.     

结核疫情面临的新问题

结核病是危害人类健康的最严重的传染病之一.20世纪上半叶,结核病疫情的控制收到了较好的效果,但是自20世纪80年代起,结核疫情再次抬头.WHO统计监测以及我国在1979、1984/1985、1990、2000年四次全国结核病流行病学抽样调查显示,结核疫情在全世界不容乐观,结核疫情的发展趋势应当引起医务工作者和社会各界人士的重视.     

慢性乙型肝炎抗病毒治疗

目前对于慢性乙型肝炎所采用的治疗方法主要有抗病毒、免疫调节、保肝降酶等,其中抗病毒治疗是关键。可以使用单药、联合或序贯疗法,应答率约30%~40%,由于其难治性,出现了一些误区,如盲目用药等,需要科学引导。     

SARS危机中以受众为中心的风险沟通分析

采用问卷调查的方法,通过探讨信任和社会心理支持两个主要因素的效应,分析“以受众为中心的风险沟通”方式在SARS危机中的表征。结果发现,SARS期间民众通过大众渠道、专门渠道和人际渠道获得信息,并以风险信息的“焦点渐进知觉模式”知觉信息;民众对政府和专家具备基本的信任;我国民众的社会心理支持体系可区分为情感型和权威型,两种类型对个体有不同的意义。通过整合上述特征,可形成有效的“以受众为中心的风险沟通”方式。     

儒家的"和"伦理

儒家伦理重视和谐,有着丰富的“和”资源。它的“和”有三层含义:作为道德品质的“和”、作为道德本体的“中和”、作为世界本体的“太和”。儒家“和”的世界图景为“万物并育而不相害,道并行而不相悖”的“太和”景象。儒家实现“和”的手段主要是“礼”,其具体要求是“明分”、“安分”、“尽伦尽责”、“中节”等。儒家的“和”伦理的这些资源对我们今天和谐社会的建构仍有积极意义。     

对SARS病人及相关人员实施隔离等强制措施的思考

对SARS病人及相关人员采取隔离等强制措施是有效控制疫情扩展的重要和主要手段,但同时也是剥夺公民人身自由的一种行为。SARS防治的要求与现行法律存在着一定的冲突;紧急特殊情况下的行政应急措施应属必要。对相关法律进行完善,严格依照法定的条件符合法定程序实施强制措施,才能既有利于控制疫情又充分保障被隔离者的合法权益。     

不同的第二任务在心理负荷测量中敏感性的比较

这是一项关于操作人员的心理负荷测量的实验研究。目的是为了确定哪一种第二任务的方法对测量心理负荷更灵敏。实验以追踪活动为第一任务,以心算、回忆随机数、对偶联想为第二任务。用第二任务操作水平的变化来测定不同难度的第一任务。结果表明,心算比回忆随机数、对偶联想更灵敏。     

放射性钍对狗迷路瞬时记忆的影响

本工作在四只狗上建立了延缓条件反应,观察体内电离辐射对动物学习记忆的影响。结果显示,静脉注射放射性硝酸钍,剂量为每次10毫克/公斤体重,每日一次;总注入量平均8.68克,超过允许剂量350倍;没有引起延缓条件反应的明显障碍。这表明狗的瞬时记忆对于放射性灶电离辐射的耐受力是比较强的。     

体感游戏促进儿童的执行功能：运动强度和认知参与的作用

为了考察体感游戏促进儿童执行功能的作用机制, 采用2(运动强度：高/低) × 2(认知参与：高/低) × 3(测量时间：前测、一次性训练后测、长期训练后测)的三因素混合实验设计, 对122名4~6岁儿童进行6周(每周3次)的体感游戏训练。结果发现：在一次性训练中, 体感游戏中的运动强度而不是认知参与显著促进儿童执行功能, 尤其是工作记忆; 在长期干预中, 体感游戏中的运动强度和认知参与都显著促进儿童执行功能, 且认知参与的作用大于运动强度。这一结果不但验证了体感游戏对儿童执行功能的益处, 并且阐明了体感游戏中的哪些特征能对儿童执行功能具有短期的和长期的效果。