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921.
概念改变是科学学习和教学的重要问题。研究表明有些错误概念难于转变,本文从本体类别的观点出发,阐释了错误概念难于改变的原因,进而细致地分析了力的概念,以支持本体类别的观点,最后提出跨本体类别间概念改变的教学对策。 相似文献
922.
从孟子的“四维”人格理论出发,分析贫困生人格的负性特征,探寻人格建构途径,试图为贫困生的人格培植与修复提供一条内在心性路向的人格建构路径。 相似文献
923.
人性不止自然属性和社会属性两个层面,还包括介于两者之间而相对不变的"人的本性".因此,人性是一个包含三个层次的结构体人的本能、人的本性和人的本质.现实的政治实践应主要以前两个层次为依据,以此为基础的政治实践将能够比较顺利地实现其预定的目标.相反,如果一厢情愿地固持一种理想主义的政治理念,将不仅实现不了这种理想主义,甚至可能适得其反."文化大革命"改造人性的失败试验就是一个不该被忘记的教训. 相似文献
924.
Three studies show that negotiators consistently underestimate the size of the bargaining zone in distributive negotiations (the small-pie bias) and, by implication, overestimate the share of the surplus they claim (the large-slice bias). The authors explain the results by asymmetric disconfirmation: Negotiators with initial estimates of their counterpart's reservation price that are "inside" the bargaining zone tend to behave consistently with these estimates, which become self-fulfilling, whereas negotiators with initial "outside" estimates revise their perceptions in the face of strong disconfirming evidence. Asymmetric disconfirmation can produce a population-level bias, even when initial perceptions are accurate on average. The authors suggest that asymmetric disconfirmation has implications for confirmation bias and self-fulfilling-prophecy research in social perception. 相似文献
925.
926.
寓于齐文化之中的齐国音乐艺术,在“因其俗,简其礼”这一治国方略的指导下,呈现出了勃勃生机。普及的群众性音乐活动,在齐都及其周边地区孕育出了五大音乐活动中心,即:宫城王府——官乐中心、郭城韶院——雅乐中心、雍门内外——民间音乐交流中心、齐右高唐——群众歌咏中心、齐左莱地——莱夷乐舞中心。 相似文献
927.
928.
互惠教学:情境教学与认知教学结合的典范 总被引:1,自引:1,他引:0
互惠教学是一种教授阅读理解策略的教学模式,结合了专家示范教学与小组对话的特征。本文回顾了互惠教学这一教学模式的提出,以及在以往二十多年里这一领域所经历的策略研究、对话研究与教学情境研究的三个阶段;进而评价了以往研究中的不足。展望了今后研究的方向,为阅读策略的教学与研究提供了参考,并支持了专长研究的新视角。 相似文献
929.
态度强度对内隐-外显态度关系的调节作用研究 总被引:8,自引:1,他引:7
本研究探讨了态度强度对个体的内隐一外显年龄态度间关系的调节作用。研究发现,随着态度强度的增强,内隐——外显态度间一致性随之增大,随着态度强度的减弱,内隐——外显态度间一致性随之减少,支持了态度强度的调节作用。这一研究为解决Fazio和Bargh关于态度自动激活效应的争论提供了新的视角。本研究支持了Fazio的观点。 相似文献
930.