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221.
判例教学法对我国卫生法教学改革的重塑与推进 总被引:1,自引:0,他引:1
包括卫生法在内的我国法学教育进行了一系列的教学改革,在教学实践中发挥了积极作用,但也有其局限,呈现"表面生动"的同时,在培养批判性思维能力和实务训练等方面相对不足。通过对判例教学法的梳理和评价,结合实际授课经验,从本土化创新和应用着手,旨在对卫生法教学改革提供一点思路。 相似文献
222.
肿瘤患者心理困扰管理研究现状及本土化思考 总被引:1,自引:0,他引:1
心理困扰存在于肿瘤发生、发展的各阶段,是最常见的问题之一,在国外研究日益聚焦的同时,我们从心理困扰起源出发,回顾肿瘤患者心理困扰管理概况、观察性及实验性研究现状,分析心理困扰管理概念内涵、筛查工具、分类标准、干预模式及最佳管理途径等本土化问题,旨在找出困扰管理与我国国情的契合点,探求肿瘤患者心理困扰管理模式的合理化途径。 相似文献
223.
224.
中医药知识具有隐性化特征,在传承过程中,是按照生成论思维方式对其进行吸取和更新,需要继承者通过直觉、体悟来理解,通过注释的方法进行解读,运用藏象、类比、辩证的方法进行意会性思维,构成形下与形上的统一.通过传统知识与时代知识的融通,传统思维与时代思维的互渗,同类知识和异类知识的同构,创造性地不断建构新的知识体系. 相似文献
225.
先前有关道德与创造力的关系研究多关注道德的认知与行为差异对创造力产生的影响, 但研究结果却存在较大的分歧。为此, 研究从道德情绪的视角, 对二者的关系进行了系统地梳理, 发现道德情绪存在: 以情绪效价调节创造性认知; 激发道德动机, 中介人格与创造力的关系; 引发自我觉察, 促进顿悟与创造性成就的产生; 提升心理资本, 影响不同创造力特性的表达等, 多种影响个体创造力的路径。这表明, 与道德认知和行为相比, 道德情绪不仅能更加全面准确地体现出个体实际的道德活动、促进符合道德标准的创造力产生; 还为人们解释道德与创造力的关系提供了多样的路径与可能。未来需继续加深对道德情绪及其内在机制的理解、通过系统性地选取创造性任务, 明确道德情绪、道德与创造力之间的关系, 寻找道德培养与创造力激发的新模式。 相似文献
226.
探究工作对家庭的增益影响中小学教师工作满意度的过程机制。采用纵向设计对760名中小学教师进行问卷调查,时间点1测查人口学变量和工作对家庭的增益,时间点2测查职业认同和工作满意度。结果发现:(1)工作对家庭的增益能够显著正向预测工作满意度;(2)职业认同在工作对家庭的增益与工作满意度的关系中起部分中介作用;(3)性别对此中介过程的前半段路径具有调节作用,表现为男教师的工作对家庭的增益对职业认同的预测效力更高。结果表明:工作对家庭的增益显著影响中小学教师的工作满意度,职业认同在此影响过程中具有中介作用,且这一中介作用存在性别差异。 相似文献
227.
228.
229.
230.
如何缩小健康和教育的阶层差异, 促进社会公平是世界各国普遍关心的社会问题。已有的社会阶层心理研究取向中, 社会文化视角从不同阶层的文化所塑造的不同自我出发, 提出了解释社会阶层生产和再生产的文化循环理论和提升低阶层社会适应水平的差异教育方法, 这些理论观点为教育与健康的阶层差异提供了超越个体或环境任何单一因素的系统解释, 并提供了着眼于社会心理重塑的干预方案以减少健康和教育的不平等。未来社会文化视角的研究和实践工作的可能方向包括理论和干预实践的中国化, 与其他社会阶层理论和社会公正视角相结合, 以及考察社会流动与文化变迁背景的影响。 相似文献