《周易》形上思想研究

贞,从哲学来看,是一种善恶价值判断.它是对选择某项原则的赞叹与呼吁.它是主体的私意的表达.同时,这样的观点的接受意味着价值观的确立.价值观内化为主体的德性,成为人们行为的出发点,即元.价值判断的对象是对事实陈述的选择,如利.这些对象最终落实为知识形态.知识是一种相对确定的陈述.它无法表达存在的真正,即本体.知识所陈述的对象是事物的亨,即现象.现象是外在的生与主体的思的共同造作.在造作过程中,主体赋予事物以时空性.因此现象不真.事物的本体是生、思,即元.元展开为德性与生生不息.对于本体,人们保持沉默.元是无.不过,我们可以通过德行等把握它.     

小学教师课堂教学能力构成的研究

采用实验与心理测验法,探讨知识结构、教学效能感、教学监控力和基本心理能力在小学教师课堂教学能力形成与发展中的作用,并通过验证性因素分析的方法,建构了教师课堂教学能力的验证性因素分析模型。结果表明;知识结构、教学效能感和教学监控力在小学教师课堂教学能力中起着重要作用;基本心理能力主要受年龄发展的影响,对教师课堂教学能力的作用不显著。     

汉字的特性负启动效应与年龄发展的关系

选用汉字材料,考察86名小学生、初中生、大学生和老年人被试特性负启动效应的产生情况.结果表明,特性抑制有一个从上升到衰退的过程;汉字同英文字母等材料一样可以发生显著的特性负启动效应;负启动效应是内隐的、不受意识控制的;特性负启动实验过程中的错误反应支持了注意的晚期选择模型.     

互联网成瘾问题的研究现状与展望

过度使用互联网将影响使用者的身心健康 ,从而导致互联网成瘾。作者根据现有文献对互联网成瘾的概念、诊断以及影响因素作了简要总结 ,介绍了互联网成瘾的现有治疗技术 ,并提出了该领域未来的研究方向和重点问题     

注意在内源性眼跳计划中的作用

该文对自 2 0世纪 80年代以来有关注意在内源性眼跳计划中作用的研究所取得的进展做了简要概述 ,主要讨论了以下三个问题 :(1 )眼跳前是否存在注意的转移 ;(2 )注意转移位置与眼跳位置是否一致 ;(3 )注意的性质对内源性眼跳与注意关系的影响。最后作者指出了以往研究范式存在的问题 ,并对研究范式的改进提出了建议。     

正、负性压力情境下教师应对方式的比较研究

采用修订的COPE量表对530名中小学教师进行调查,探讨中小学教师压力现状及其在正、负性压力情境下应对方式的异同。结果表明:(1)中小学教师总体压力水平为中等,但承受着较大的工作压力且负性多于正性;(2)中小学教师应对两类性质压力采用的方式趋于一致,具有一定的跨情境性。但在应对负性压力时,倾向于联合使用各种应对方式,且更倾向于采用精神寄托、行为解脱等非适应性应对方式。     

Reactions to Creative Problem Solving Training: Does Cognitive Style Make a Difference?

Creative Problem Solving (CPS), a well‐documented methodology for developing creative‐thinking skills, has often been the focus of studies that have examined the impact of creativity training. The purpose of the present study was to extend this line of research in two ways. The first objective was to evaluate participants' reactions to specific elements of a CPS course. Here participants were asked to rate the CPS components, stages, principles, and tools for enjoyment and future value. The second objective was to examine whether participants' reactions to the CPS training varied in accordance to their cognitive style preferences. The inventory used to measure cognitive style is called FourSight. FourSight identifies respondents' preferences in terms of four key elements of the creative process: problem identification (i.e., Clarifier), idea generation (i.e., Ideator), solution development (i.e., Developer), and implementation (i.e., Implementer). Eighty‐four participants were enrolled in various graduate and undergraduate courses in CPS. Participants completed FourSight at the beginning of their respective course and at the conclusion they responded to a survey in which they evaluated various aspects of CPS for enjoyment and value. Overall evaluation of the CPS courses indicated that participants associated the greatest enjoyment and future value with tools, principles, and stages that were primarily orientated towards divergent thinking. Analysis of participants' reactions in light of their FourSight preferences revealed two distinct types of reactions to the course content. One form of response was labeled true‐to‐type, for example, individuals who expressed high Clarifier preferences found learning the Gather Data stage of CPS to be more enjoyable than those with low Clarifier preferences. The second type of reaction was referred to as a complementary relationship. This type of relationship between the course and the participant's style seemed to indicate a desire to develop a skill that is perhaps outside of one's style preference. For example, participants with strong Ideator preferences were more likely to associate higher levels of future value with the Prepare for Action component of the CPS process. The implications of these and other findings are discussed.     

积极想象的理解与应用

本文探讨了积极想象的含义、运用条件、操作步骤、本质特征、应用拓展, 并对积极想象、催眠、自由联想三种无意识心理治疗技术进行对比。积极想象技术已经发展出多种形式, 与艺术疗法、身体因素相结合, 应用范围也从个体形式发展到团体形式, 还应用于理解和处理医患之间移情、反移情关系等问题。理解和应用积极想象时, 应从方法论意义上运用, 把握其本质特征, 并同时加强荣格分析心理学与中国思想文化之间的理论联结。     

反馈相关负波与社会关系认知

反馈相关负波(feedback-related negativity, FRN)是人类进行结果评价时诱发的一个重要的脑电负成分, 出现在反馈刺激后200~300ms间。作为社会认知研究的可视化指标和工具, 它在社会关系认知中有着十分重要的作用。研究从社会关系与反映并表征社会关系的社会规范两方面阐述了反馈相关负波在社会关系认知中的作用。前者着重阐述了反馈相关负波在作为独立个体所扮演的社会角色和人际关系中的作用, 后者主要介绍了反馈相关负波在分配公平和责任规范中的作用。未来研究需进一步联合其他脑电成分(如P300), 采用更严密的实验设计和研究范式来探讨不同人际亲密度个体在责任分摊过程中的认知神经过程及其在独立担责情况下责任绝对额度对其结果评价和社会关系认知的影响。     

从使动句加工的功能性磁共振成像看中文句法加工的独立性

大脑中的句法加工模式是神经认知科学研究的重要课题, 而句法加工是否存在独立性一直是研究者争论较多的问题。有形态标记的英语等印欧语语言的句法可以通过形态变化表现, 而汉语不具备与印欧语有明确对应关系的形态变化, 因此汉语的句法变化几乎不能通过外在形态标记。通过3T场强功能性磁共振成像, 以汉语语义等值使动句为研究材料, 对不依赖形态变化来标记句法变化的汉语句法加工的独立性进行了初步研究。结果显示, 大脑左侧额叶对于汉语句法加工具有重要的作用, 尤其是大脑左侧额叶中回的BA44区和额叶下回的BA47区都对汉语句法加工较为敏感, 这表明即使不通过形态改变来标记句法变化, 汉语句子加工中的句法加工仍然可以被分离, 句法独立性的加工主要由大脑左侧额叶中回及大脑左侧额叶下回等脑区承担, 大脑左侧颞叶并未参与汉语句法的独立性加工。