全文获取类型
收费全文 | 1039篇 |
免费 | 59篇 |
出版年
2023年 | 8篇 |
2022年 | 8篇 |
2020年 | 17篇 |
2019年 | 21篇 |
2018年 | 25篇 |
2017年 | 25篇 |
2016年 | 29篇 |
2015年 | 17篇 |
2014年 | 24篇 |
2013年 | 109篇 |
2012年 | 44篇 |
2011年 | 48篇 |
2010年 | 23篇 |
2009年 | 23篇 |
2008年 | 33篇 |
2007年 | 48篇 |
2006年 | 39篇 |
2005年 | 35篇 |
2004年 | 39篇 |
2003年 | 25篇 |
2002年 | 35篇 |
2001年 | 22篇 |
2000年 | 30篇 |
1999年 | 19篇 |
1998年 | 12篇 |
1997年 | 15篇 |
1996年 | 12篇 |
1995年 | 13篇 |
1994年 | 14篇 |
1993年 | 13篇 |
1992年 | 14篇 |
1991年 | 11篇 |
1990年 | 12篇 |
1989年 | 16篇 |
1988年 | 8篇 |
1986年 | 12篇 |
1985年 | 14篇 |
1984年 | 10篇 |
1983年 | 8篇 |
1982年 | 12篇 |
1981年 | 9篇 |
1980年 | 9篇 |
1978年 | 11篇 |
1975年 | 9篇 |
1974年 | 7篇 |
1973年 | 13篇 |
1971年 | 7篇 |
1968年 | 7篇 |
1967年 | 9篇 |
1966年 | 11篇 |
排序方式: 共有1098条查询结果,搜索用时 312 毫秒
231.
A. N. Mclaughlin Cook 《Current psychology (New Brunswick, N.J.)》1982,2(1-3):261-275
This paper reports an investigation of the mnemonic value of reading a summary before a text. Subjects (194 sixth-form students) read one of two folk-tales, either in isolation or preceded by a ‘List’ or an ‘Overview’ type of summary. Free recall of the story was then tested. Overall, both types of summary produced a significant increase in recall, although further analyses showed that their effects were located primarily in the recall of the latter parts of the stories. It is suggested that future work could usefully extend the analysis to a consideration of longer, and less well structured texts. 相似文献
232.
W A Myers 《Journal of the American Psychoanalytic Association》1982,30(2):471-485
Material is presented from two hypochondriacal patients who insisted on using their own pillows on top of the bolster-pillow on the analyst's couch. A number of important transference fantasies are seen as underlying this unusual resistance to the progress of the analysis. In addition, the analyst's countertransference feelings are described. 相似文献
233.
234.
235.
Ronald H. Hopkins Richard E. Edwards Frederico M. V. Tamayo Meredith A. Holman Cheri L. Cook 《Memory & cognition》1973,1(4):439-442
Two experiments investigated the release from PI following a shift in mode of presentation of the study words. In each experiment, the interpolated task required processing of both auditory (A) and visual (V) information. The results were the same with mixed lists (Experiment I) and with independent groups (Experiment II): A release from PI was obtained following an A to V shift but not following a V to A shift. It was concluded that the mixed-modality filler task has functional characteristics very similar to those of an A filler and that the filler task influences the memory code for study items. 相似文献
236.
237.
238.
239.
240.