健全人群对智障人群的态度研究:现状与展望

目前,全球每6个人中便有一个残疾人,其中智障人群占相当比例.智障人群作为社会生活中的特殊群体,因其认知能力受限,其生活面临诸多实际困难,导致健全人群对其容易形成负性态度.文章从普通公众和智障者服务人员两个方面评述了健全人群对智障者的态度特性及其干预策略的相关研究,并从研究主题和研究方法两个方面展望了未来的研究方向.     

低家庭社会经济地位与青少年社会适应的关系:感恩的补偿和调节效应

该研究采用家庭社会经济地位问卷、青少年外化问题行为调查表、焦虑抑郁量表、学业成就问卷和感恩问卷对1518名中学生进行调查,考察了低家庭社会经济地位(低家庭SES)与青少年社会适应的关系,以及感恩在其中的补偿和调节效应。结果发现:1)低家庭SES与外化问题行为和内化问题行为(以焦虑抑郁为指标)显著正相关,与学业成就显著负相关;2)感恩在低家庭SES与青少年社会适应各指标关系间的补偿效应均显著;3)感恩在低家庭SES与青少年社会适应各指标关系间的调节效应均不显著。这表明低家庭SES对青少年发展具有跨领域的不利影响,而感恩在其中具有显著"滞后的"补偿作用,但"同步的"风险缓冲作用有限。     

Multicultural Mastery Scale for youth: multidimensional assessment of culturally mediated coping strategies

Self-mastery refers to problem-focused coping facilitated through personal agency. Communal mastery describes problem solving through an interwoven social network. This study investigates an adaptation of self- and communal mastery measures for youth. Given the important distinction between family and peers in the lives of youth, these adaptation efforts produced Mastery-Family and Mastery-Friends subscales, along with a Mastery-Self subscale. We tested these measures for psychometric properties and internal structure with 284 predominately Yup'ik Eskimo Alaska Native adolescents (12- to 18-year-olds) from rural, remote communities-a non-Western culturally distinct group hypothesized to display higher levels of collectivism and communal mastery. Results demonstrate a subset of items adapted for youth function satisfactorily, a 3-response alternative format provided meaningful information, and the subscale's underlying structure is best described through 3 distinct first-order factors organized under 1 higher order mastery factor.     

工具理性、社会认同与群体愤怒—— 集体行动的社会心理学研究

集体行动现象一直备受社会科学共同体关注。20世纪早期, 社会心理学曾是集体行动研究界的主导视角, 后逐渐转至社会学与政治学视角。最近20多年, 社会心理学视角开始复苏, 进入研究复兴期。社会心理学家先后确认工具理性、社会认同和群体愤怒这三种影响个体参与集体行动的主要前因变量, 并分别建构了包含工具理性和群体愤怒路径、包含工具理性和社会认同路径, 以及包含社会认同、工具理性和群体愤怒路径的三种重要集体行动参与模型。未来的集体行动社会心理学研究应重视行动情境类型、个体心理特征和除愤怒之外的群体情绪在集体行动参与中的作用, 考察理想信念等潜在新前因变量的可能地位, 加强与群际关系、歧视动机等其它经典研究领域的联系。     

Interaction of a dislocation with an elliptical hole in icosahedral quasicrystals

The interaction between a dislocation and an elliptical hole in icosahedral quasicrystals is considered. An explicit expression for the complex potential is derived using the extended Stroh formalism. Based on the conformal mapping method and a perturbation technique, closed-form solutions are obtained. The field intensity factors at a crack tip and the image forces on the dislocation arising from the crack are calculated. The effects of phonon–phason elastic coupling on the mechanical behavior are also observed.     

投资者风险感知与风险倾向对风险决策的影响——基于民间投资者的样本

采用模拟投资任务和问卷测查的方式,考察了投资者的风险感知、风险倾向对其风险决策的影响,并对风险感知与风险倾向的交互作用进行分析。结果发现：①投资者的风险感知对其风险决策有显著的负向作用;②投资者的风险倾向对其风险决策有显著的正向作用;③风险感知对风险决策的影响作用部分通过风险倾向这一中介完成。     

亲社会视频游戏对玩家人性化知觉水平的影响

为了探讨亲社会视频游戏对玩家人性化知觉的影响, 研究以大学生为被试, 通过两个实验, 分别采用自陈报告法和单类别内隐联想测验技术考察了亲社会视频游戏对玩家自我及他人外显及内隐人性化知觉的影响。结果发现:(1)相对于中性游戏, 不论是普遍人性, 还是独特人性, 亲社会视频游戏均可提高玩家对自我及他人外显的人性化知觉水平;(2)相对于中性游戏, 亲社会游戏可显著提高玩家对自我及他人独特人性的内隐知觉水平, 也可提升对自我普遍人性的内隐知觉水平, 但对他人普遍人性的内隐知觉的效应不明确。这些结果表明, 亲社会视频游戏对于提升玩家对自我和他人的人性化知觉水平具有重要作用。     

美国华人移民的异文化压力:特点、影响因素和中介效应

从美国NLAAS的调查数据中直接抽取美国华人移民样本473份,探讨美国华人移民异文化压力的特点、影响因素及中介效应。结果显示:美国华人移民体验的异文化压力较大,且与多因素存在显著相关,英语熟练度、移民时的年龄、移居美国的年数和种族歧视对压力具有显著预测性;社会地位作为中介变量可以有效缓冲美国华人移民的异文化压力。     

大学生完美主义、自尊与学业拖延的关系

采用问卷法调查了311名大学生学业拖延与完美主义和自尊的关系,特别考察了自尊在完美主义与学业拖延关系间的中介作用。研究结果表明:(1) 学业拖延与消极完美主义显著正相关,与积极完美主义显著负相关,与自尊显著负相关;自尊与消极完美主义显著负相关,与积极完美主义显著正相关。(2) 消极完美主义显著正向预测学业拖延,积极完美主义和自尊显著负向预测学业拖延。(3) 自尊在积极、消极完美主义与学业拖延关系间起部分中介作用。     

Investigating the Impact of Uncertainty About Item Parameters on Ability Estimation

Asymptotic expansions of the maximum likelihood estimator (MLE) and weighted likelihood estimator (WLE) of an examinee’s ability are derived while item parameter estimators are treated as covariates measured with error. The asymptotic formulae present the amount of bias of the ability estimators due to the uncertainty of item parameter estimators. A numerical example is presented to illustrate how to apply the formulae to evaluate the impact of uncertainty about item parameters on ability estimation and the appropriateness of estimating ability using the regular MLE or WLE method.