静坐修炼的行功步骤与方法

静坐修炼的关键在于一个“静”字。在行功中能入真静就能在静极而动中产出肾中真阳,自动运转周天。然后由动极而静,入于杳冥之境而产出心中真阴。真阴真阳相交,在定中结丹。由定而空,入于虚无之境,则进入更高阶段的修炼了。这个过程是静坐行功的一般进展情况,在具体操作上还有其一定的步骤与方法,大致讲来有这么几点:一、一心清静“昔日遇师亲口诀,只要凝神入气穴。”所谓凝神,即一心清静之法。张三丰在《道言浅近说》中讲:“凝神者,收已清之心而入于其内也。心未清时,眼勿乱闭。先要自劝自勉,劝得回来,清凉恬淡,始行收入气穴,乃曰凝神。”…     

主观评分中多面Rasch模型的应用

主观评分中存在的不一致性导致主观评分的信度降低。多面Rasch模型基于项目反应理论,可以应用于评分员效应的识别和消除,从而提高主观评分的信度。该文介绍多面Rasch模型的理论和应用框架,介绍了国外相关的典型应用,并且讨论了该模型的应用条件。     

男女两性在文化震荡、心理健康及其关系中的差异比较

采用自编问卷对1555名30岁及以上被试受文化震荡的影响程度及其心理健康进行调查,分别探讨不同生活环境和环境相同但受教育程度不同的男女两性在两变量及其关系中的差异。结果表明:(1)总体上,男性报告的文化事件的主观影响明显比女性更积极,但其心理健康水平却明显低于女性;男女两性在文化震荡与心理健康之间均存在显著正相关,但具有不同特点。(2)不同生活环境和同一生活环境中不同受教育程度的男女两性在文化震荡、心理健康中均存在不同程度的差异;在这两变量间也均存在不同方面的显著正相关。     

小学儿童在空间概念中的内隐学习

本研究以一、三、五年级小学儿童为被试,探查小学儿童在不同学习模式下空间概念的发展情况。研究结果如下:(1)不同学习模式下,儿童的认知发展呈现不同的趋势;(2)随认知任务难度的增加,不同学习模式的成绩出现差异;(3)不同学习模式下,不同难度任务的成绩存在差异。     

心理学两种文化对心理咨询与治疗的影响

心理学领域中存在着两种文化取向——“科学”与“人文”,两种不同的文化对心理咨询与治疗有着深刻的影响,进而影响着高校心理健康教育的定位等问题。     

旁观者及其与个体的亲密程度对后悔情绪的影响

后悔情绪是反事实思维的产物,对个体决策行为的改善具有积极作用,能够激发个体反思既往选择,优化未来决策。该研究采用经典的连续冒险任务,从人际交互角度切入,考察了有无旁观者以及旁观者与个体的亲密程度对后悔情绪的影响。结果发现:(1)相对于无人在场,旁观者在场时个体更不后悔;(2)旁观者与个体间的亲密度能够在一定程度上影响个体的后悔情绪:在错过所有收益引发后悔的条件下,相对于无人在场,陌生人在场时个体更不后悔,而恋人在场时个体后悔情绪无明显变化。本研究的发现可以更好地帮助人们理解社会背景下后悔情绪的影响因素和发生机制。     

道德判断的整合和分离效应:ERP的证据

该研究采用双选择oddball范式,探索不同类型的道德违反事件的时程加工特点。结果发现,不同类型道德违反事件在P2成分上未出现明显差异。在N2成分上,所有道德违反事件和中性事件差异显著,且涉及性的道德违反的波幅大于涉及身体伤害和诚信的道德违反事件。在P300和晚期正成分上,只有涉及性的道德违反事件和中性事件出现差异。结果表明,不同领域的道德违反事件在早期阶段可能存有共同的加工机制,而在后期的加工阶段中开始出现分离趋势。     

The Long‐Term Predictive Validity of the Consumers’ Need for Uniqueness Scale

This research examines the long‐term ability of the consumers’ need for uniqueness measure to predict consumers’ valued possessions, shopping behaviors, and experiences. Consumers’ need for uniqueness reflects individual differences in counterconformity motivation (i.e., the pursuit of differentness relative to others) that is manifest in consumer responses. This research reports on 2 longitudinal assessments of the scale's predictive validity using data collected at 4 stages from a consumer mail‐survey sample. One year following initial responses to the trait measure, respondents participated in a second survey in which they photographed and rank ordered their valued possessions. In a third survey, the photographs served as cues to obtain responses to ratings of possession benefits and to questions regarding acquisition of the possession. Overall, the results support a number of hypotheses regarding the relation of consumers’ need for uniqueness to salient possession benefits, types of goods comprising consumers’ valued possessions, and shopping behaviors associated with acquiring valued possessions. Two years following initial responses to the trait measure, members of the consumer mail panel completed a fourth survey, indicating their participation in various uniqueness‐enhancing consumer activities. Results support the stability and predictive validity of the measure over the 2‐year period. Because the design of possessions and endorsed uniqueness‐enhancing activities considered in the consumer mail panel studies varied across individuals, an additional study was conducted that demonstrated the scale's ability to predict individuals’ counterconformity responses to the same choice situation.     

小学儿童空间物体位置编码(I)

采用找物范式研究小学 7、9、11岁儿童利用点与点之间的关系对目标物位置进行编码的认知发展。结果表明 :两点距离编码和三点共线编码认知成绩的年龄效应显著 ,9岁组和 11岁组儿童的认知成绩显著好于 7岁组儿童的认知成绩。两个不同实验任务对儿童认知成绩的影响不同 ,7岁组儿童两点距离编码认知成绩显著好于三点共线编码认知成绩 ,9岁组和 11岁组两个任务的认知成绩差异不显著。提供编码线索后 ,认知成绩有了较大的改善。     

今日逻辑教学国际研讨会综述

由南开大学哲学院主办,清华大学哲学系、南开大学教务处和南开大学研究生院协办的＂今日逻辑教学国际研讨会＂（Intemational Workshop on TeachingLogic Today）于2011年10月7日在南开大学隆重召开,这是在中国大陆召开的首次探讨逻辑教学和网络辅助教学的国际研讨会。来自荷兰、美国、英国、西班牙、新西兰、印度等国家的专家学者和清华大学、北京大学、浙江大学、中山大学、北京师范大学、南开大学等国内知名高校的学者共30余人出席了本次研讨会,南开大学哲学院逻辑学专业的博士生、硕士生和部分本科生参加了会议。