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981.
幼儿不同交往类型的心理特征的比较研究 总被引:11,自引:0,他引:11
本研究综合运用社会测量法、访谈法和问卷评价法,探讨、比较了受欢迎型、被拒绝型、被忽视型和一般型四种基本同伴交往类型幼儿在心理特征上的异同。结果发现,各类型幼儿在行为、性格、情绪情感、交往积极主动性和交往技能、策略等特征上均存在非常显著的差异,各类型幼儿上述诸方面的表现均不相同。 相似文献
982.
983.
984.
第二届亚非心理学大会(Second Afro-Asian Psychological Congress)于1992年8月25日至28日在中国北京召开。此次大会根据1990年3月在巴基斯坦拉哈尔召开的第一届亚非心理学大会的与会者一致的建议,由中国心理学会负责筹办及组织。会议得到 相似文献
985.
指向具体人物对象的人际信任:跨文化比较及其认知模型 总被引:26,自引:0,他引:26
本文对指向具体人物对象的人际信任作了跨文化实证比较研究,并探讨了人际信任的认知模型。使用人际信任行为量表(ITBS)测量了中国、香港及美国三地大学生的人际信任。根据三组被试对诸如父亲、哥哥、同班同学、医生和陌生人等20个人们生活中经常能够接触的人物信任程度的高低,可将这些具体人物对象归为“亲人”,“熟人”和“陌生人”三个群体。三组被试对“亲人”群体的人际信任没有显著差异,但中国被试对其它两个人物对象群体的信任要高于美国和香港被试,而后两组被试的差别则不显著。另外,利用多元回归法在人际信任与六种认知变量间建立了模型关系,发现其中只有两个变量对模型作出主要贡献,即:(1)对由信任行为而得到得回报的期望值越高;(2)得不到回报而引致损害的严重性评估越低,则一个人作出某一信任行为的可能性就越大。被试的文化背景和社会工业化程度对人际信任认知模型没有影响。 相似文献
986.
987.
Kimberly C. Kirby Susan A. Fowler University of Illinois Donald M. Baer 《Journal of applied behavior analysis》1991,24(3):487-498
Reactivity refers to behavior change that occurs during self-recording without specific programming of consequences. We analyzed the effects of obtrusiveness of recording procedure and peer comments on reactivity to self-recording. Three first-grade students in Experiment 1 completed math questions during a 5-min work period. When we gave the children recording devices and told them to try to complete more questions than the highest number they had previously completed, math performance increased, as did the number of verbalizations about it. Two children showed more reactivity when they used the more obtrusive recording device. Because the increase in math performance corresponded closely to increases in peer comments, we manipulated peer comments directly in Experiment 2. Four second-grade students completed a math task and an alphabet task. Three of the students showed increased math performance during periods when peer comments occurred compared to periods when peer comments did not occur. Although the data from the math task suggested that peer comments can enhance reactivity, we did not observe this relationship with the alphabet task. These results suggest that the conditions necessary to produce desirable results through self-recording are complex and contextually specific. 相似文献
988.
989.
利用小鸡建立学习和记忆模型的方法介绍 总被引:5,自引:2,他引:3
Gibbs和Ng利用一日龄小鸡作为学习和记忆的模型进行了一系列的实验研究,提出了记忆形成有短时记忆、中间记忆和长时记忆三个阶段的新假设。近年来,Patterson等人的工作不但证实了而且扩展了Gibbs和Ng的某些重要的发现。然而,Roberts则不同意Ng等关于记忆形成的三个阶段的论述。现在,双方正继续进行着有益的讨论。最近,我们对正常状态下一日龄小鸡的记忆形成进行了实验研究。结果表明,我们和Gibbs等人的结果大致上是相同的。 利用小鸡作为学习和记忆模型很有价值,并有许多优点。这个方法值得重视。 相似文献
990.
初入学儿童认知发展中的个别差异和个人内部差异初探 总被引:2,自引:0,他引:2
本研究以守恒、类包含、双维逻辑关系等多项认知任务施加于同一被试,探查了初入学七岁儿童的认知发展。结果表明这一年龄儿童已基本上获得有关守恒概念(除容积守恒),逻辑推理能力正在形成和发展。学校教育条件,家庭文化教育背景及个人智能等因素对认知发展有重要影响。个人内部的认知发展存在着横向参差现象,其原因有待进一步研究。 相似文献