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151.
152.
基于等级反应模型的规则空间方法 总被引:1,自引:0,他引:1
本研究基于Tatsuoka的规则空间方法, 对理想反应模式与异常反应指标进行了扩展, 推导了多级评分项目下规则空间方法的算法公式。在4种属性层级结构(发散型、收敛型、线型与无结构型)×4种“失误”作答概率(2%、5%、10%与15%)测验情境下, 以属性模式判准率、被试属性判准率、敏感性与特异性为指标, 检验了多级评分项目下规则空间方法的分类准确性。结果表明:(1) 基于多级评分项目构建的异常反应指标, 能有效地对被试进行分类与解释, 且0-1评分项目下异常反应指标及其性质都是多级评分下的特例; (2) 随着“失误”作答概率的增加, 4种属性层级结构的分类准确性都会降低; (3) 线型和收敛型的分类准确性明显好于发散型与无结构型; (4) 纯规则点的分布对规则空间方法的分类准确性有显著影响。 相似文献
153.
154.
该研究以247名大学生为被试,采用2(反馈类型:成功、失败)×2(任务重要性:重要任务、不重要任务)×2(外向性:内向、外向)组间设计探讨成败反馈对大学生核心自我评价的影响,以及任务重要性和外向性在其中的调节作用。结果表明:(1)反馈类型、任务重要性和外向性对核心自我评价变化的主效应及三者的交互作用效应均显著。(2)成败反馈与任务重要性对核心自我评价变化存在显著的交互作用;简单效应分析表明,在失败反馈条件下,执行重要任务被试核心自我评价的下降幅度显著大于执行不重要任务被试核心自我评价的下降幅度。(3)成败反馈与外向性对核心自我评价变化存在显著的交互作用;简单效应分析显示,在失败反馈条件下,外向被试核心自我评价的下降幅度显著小于内向被试。(4)在失败反馈条件下,任务重要性和外向性对核心自我评价的变化存在交互作用。 相似文献
155.
考察焦虑情绪状态对老年个体基于位置和基于颜色返回抑制的影响。被试为22名焦虑老年者和21名正常老年者,实验为E-prime软件编程、返回抑制为范式的行为实验。实验任务要求被试辨别靶刺激的颜色,记录被试反应时和错误率。结果:(1)焦虑组老年者和正常组老年者均出现了基于位置的返回抑制,且两组效应量差异不显著。(2)正常老年组出现了基于颜色的返回抑制,焦虑老年组并未出现该效应,且两组的效应量差异显著。因此,焦虑作为一种负性的情绪状态,影响了老年组被试基于颜色特征返回抑制的出现,导致被试对于相同颜色的抑制失败,而基于位置特征返回抑制的出现却没有影响。 相似文献
156.
157.
In this study, peer relationships of minors in residential care in a school context are analysed, both from the perspective of the peers and the teachers. Using a sociometric test and an evaluation protocol for teachers in 50 classrooms, a sample of 60 minors in care is compared to a normative sample of 843 minors. The results show that minors in residential care have a higher rate of rejection by their classmates in academic activities, but not for leisure ones. Furthermore, in comparison with the normative sample, they are more frequently described with negative adjectives. There is a high level of agreement between the peer evaluation and that of the teachers in the most visible aspects in the classroom. The implications of these results for the improvement of the adjustment of this group are discussed. 相似文献
158.
159.
160.
James H. Liu Sik‐hung Ng Ma. Cecilia Gastardo‐Conaco Dennis S. W. Wong 《Social and Personality Psychology Compass》2008,2(3):1162-1181
Action research, as envisaged by Lewin, uses research to solve a social problem and provide theoretical knowledge. It involves a cyclical–spiral of planning, action, and evaluation with feedback between parties, taking into account power and value differences and empowering change agents. This has been all but abandoned by social psychologists today. Contemporary ‘participatory’ action research has migrated to fields like education and development and community studies that emphasize a social constructionist epistemology with a qualitative approach of recording bottom‐up processes of social change and community self‐awareness. The globalization of psychology affords new opportunities for a return to more top‐down Lewinian traditions, where academics in the developing world – embedded within a cultural milieu of interconnectedness and relatively exempt from pressures to publish or perish – can work together with academics in wealthy countries to produce a process oriented psychology that is capable of making a difference under conditions of climate change and the end of cheap oil. Asian social psychology, where strongly indigenous psychologies have taken root in growing economies, may take a leading role in this movement. 相似文献