6～9岁儿童特质观与其人格特质的关系

为考察特质观与稳定的行为方式之间的关系,采用情境故事法和问卷法分别对180名6～9岁儿童进行了特质稳定性理解的个别测查和人格特质的教师评定。结果发现,持三种不同特质观（实体论、中间论、渐变论）的6～9岁儿童开始在认真有恒、自制稳重、聪慧性、开朗活泼和同情利他五种人格特质行为上表现出显著差异;6～9岁儿童的特质观能够预测以上五种人格特质,丽儿童“开朗插泼”和“聪慧性”特质行为的线性组合是预测儿童特质观的最佳指标。这些研究结论有助于说明关于特质的认知在调解和制约个体稳定的行为理解和反应中的重要作用,验证了人格认知流派的观点;支持了认知与人格之间交互作用的理论假设;对于解释年幼儿童发展中的不适应问题具有一定的意义。     

似然性、必然性和恒等:一种相对似然性逻辑

We construct a Hilbert style system RPL for the notion of plausibility measure introduced by Halpern J, and we prove the soundness and completeness with respect to a neighborhood style semantics. Using the language of RPL, we demonstrate that it can define well-studied notions of necessity, conditionals and propositional identity. The paper is partially supported by a project (No. 05JJD720. 40001) granted by the Key Research Institutes for Humanities and Social Sciences of Chinese Ministry of Education.     

多层螺旋CT在不同肝硬化分级评估中的应用

利用多层螺旋CT对不同肝功能分级的52例乙型肝炎后肝硬化患者、50例酒精性肝硬化患者及25例正常对照组受试者进行肝脏体积在体测量,并进行kappa检验和方差分析,结果显示多层螺旋CT在体肝脏体积测量具有很好的一致性及可重复性（P〈0．01）;乙型肝炎后肝硬化与酒精性肝硬化患者肝脏体积的总体变化趋势相同,都随着病情的进展逐渐缩小,Child-Pugh分级B级之间的乙肝后肝硬化与酒精性肝硬化组患者的肝脏体积差异达到统计学上显著性水平。     

盆腔炎性疾病的诊断和治疗

盆腔炎性疾病（pelvic inflammatory disease,PID）是指女性上生殖道的一组感染性疾病,由于临床不典型和致病微生物的多样性,导致目前临床上PID的诊断和治疗有一定的难度。本文介绍PID发病机制、高危因素、后遗症和并发症等方面的研究进展,推荐其诊断和治疗的最新规范。     

选择扩散效应研究的回顾与前瞻

由失调导致的态度改变一直受到社会心理学的关注,选择扩散效应是态度改变的结果之一。多个理论模型对此做出各种解释,近年来对失调的脑机制研究为行为模型提供了新的证据。文化心理学也涉足了这方面的研究,并多以自我模型为基础,发现东西方人在对失调的体验及随后的态度变化上存在文化差异。总结了选择扩散效应的研究意义后,文章从该效应的研究范式、心理机制和脑机制、文化影响三方面对相关研究进行回顾,在此基础上提出研究范式的区分、模型的整合、脑机制的进一步研究、减缓失调的积极作用是未来的研究趋势,并指出跨文化研究中应注意的问题     

影响儿童情绪自我调节的因素

情绪自我调节较多的研究主要集中在有关情绪自我调节的表现方式和发展阶段水平方面,本文则从情绪自我调节的积极指向方面探讨其影响因素,认为大脑成熟顺序、社会认知发展及文化宗教等方面的因素影响着儿童的情绪自我调节.为对儿童的发展进行更好的干预提供依据.     

情绪调节自我效能感的应用研究

本研究的目的在于考察情绪调节自我效能感量表在我国的适用情况,以及我国研究生情绪调节自我效能感的特点.采用情绪调节自我效能感量表对1568名研究生进行测查,采用SPSS11.5和LISREL8.53对结果进行统计分析.结果表明情绪调节效能感中文版量表信、效度较高,适合进行情绪凋节效能感研究;中国研究生情绪调节自我效能感性别差异显著,不存在学历层次和所学学科的差异.     

语词分析下结构式写作在应对负性生活事件中的作用

对以结构式写作处理负性生活事件的90份写作文本进行语词分析,以语词分析类别中心理历程四个维度的语词数为自变量,以被试写作后SF-36量表总分、社会功能、躯体功能和情感职能得分为因变量进行的回归分析表明,对写作文本的认知历程对被试总体身心健康、社会功能和躯体功能状况均有正向作用,社会历程对躯体功能状况呈负向作用．感知历程中的特征因素对被试情绪职能呈负向作用。研究证实了书面叙述对负性生活事件的积极处理效应,并对认知与社会互动因素的作用机制进行了初步探索。     

The Psychological Cost of Racial Discrimination: What is the Role of Residential Segregation?

Racial discrimination is known to harm health, but to what extent the health burden of racial discrimination is contingent on residential contexts is understudied. This study examines the moderating role of racial residential segregation in the relationship between racial discrimination and psychological distress. Nationally representative data from the 2002–2003 National Latino and Asian American Study were merged with metropolitan-level data from the U.S. Census. Logistic regression models were used to test the independent and joint contributions of racial discrimination and residential segregation to psychological distress among Asians and Latinxs, stratified by nativity status. Higher residential segregation (measured by the interaction index) is associated with lower odds of distress among U.S.-born Asians but not among other groups. As for the moderating effect, residential segregation exacerbates the positive association between discrimination and distress among foreign-born Asians (measured by the dissimilarity index) and foreign-born Latinxs (measured by the interaction index), but not among their respective U.S.-born counterparts. Taken together, the present study highlights that strategies to mitigate the psychological burden of racial discrimination need to move beyond individual-level efforts to incorporate neighborhood-based approaches. In particular, results provide empirical support for efforts to reduce residential segregation, particularly among immigrants who are discriminated against.     

“触电”时代的儿童:触屏媒体与幼儿发展

数字媒体的飞速发展使得越来越多的研究者开始关注触屏媒体对幼儿发展的影响。综述从触屏媒体的特征、触屏学习、幼儿发展、触屏媒体能否作为测量工具及其在家庭和学校中推广使用的有效性方面进行探讨。综述发现：触屏媒体具有交互性、即时反馈性、渐进性和便携性。41项涉及触屏的研究在STEM学习（d_{与基线比较}=1.06,d_{与其它方法比较}=0.30）、词汇学习（d_{与基线比较}=0.51,d_{与其它方法比较}=0.47）和学习迁移（d=0.78）上发现了触屏的促进作用。触屏媒体对幼儿执行功能与亲子关系发展有促进作用,但是对精细运动的影响尚不明确。触屏可以作为测量工具或干预方式用于其它领域,推广使用时存在挑战。未来研究应该继续关注触屏媒体特征对学习效果及不同年龄阶段儿童的影响,探讨真实触屏媒体环境中儿童的学习与发展。