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141.
对429名被调查者的研究发现,最为公众赞同的公正观依次为:(1)公正体现在法律面前人人平等;(2)公正体现为人们在求学、就业、投资、参政等方面的机会平等;(3)公正体现在程序公平合理。因素分析表明,国民的公正观是多元的,可分为6个维度,分别为权利、衡平、救济、报应、平等、平均。聚类分析的结果表明,公正内隐观的6个维度最终可聚为"均等"和"对等"2类。  相似文献   
142.
对呈现在儿童面前的不熟悉的材料用儿童熟悉的、各不相同的类别标签命名之后,使儿童面临知觉相似和类别冲突的情形下,研究了儿童的归纳推理及其发展。研究结果显示,在此情形下,5岁儿童的归纳推理主要是基于知觉相似的,7岁儿童基于知觉相似和基于类别的归纳推理之间差异不显著,11岁儿童则主要基于类别进行归纳推理。  相似文献   
143.
选取68名大学生,随机分为口语报告组和非口语报告组,解决数值型、混合型、分解型、符号型和连等型等五种类型在内的8个两步火柴棍算术问题,以探讨不同难度的两步火柴棍算术问题解决过程中的顿悟认知成分。研究结果:(1)在两步火柴棍算术问题解决过程中,口语报告不存在口语遮蔽效应;(2)两步火柴棍算术问题的难度水平不完全取决于不正确表征;(3)五种题型中都存在失败、僵局和重构三种顿悟认知成分,且都存在自下而上和自上而下两种重构类型。本研究验证了难度水平不同的两步火柴棍算术问题解决过程是一个从分析到顿悟的连续体,即难度较大的连等型和符号型包含的顿悟认知成分较多,更接近顿悟性问题一端,分解型居中,难度较小的混合型、数值型包含的顿悟认知成分较少,更接近分析性问题一端;且自下而上的重构更多存在于顿悟性问题一端。  相似文献   
144.
范宁  宋耀武  彭聃龄 《心理科学》2012,35(5):1026-1030
两个实验均以汉字为材料,采用2×3被试内设计,分别使用语义范畴判断和语音判断任务考察了汉字频率对阅读中情绪价效应的影响。结果发现:在语义任务中,情绪价与字频之间交互作用不显著,低频消极字和积极字的反应时均快于中性字,高频消极字的反应时也快于中性字,但高频积极字与中性字之间无差异。在语音任务中,情绪价与字频之间交互作用显著,低频消极字和积极字的反应时均快于中性字,而高频字的语音通达则不受情绪价的影响。汉字阅读中的情绪价效应不是自动化的过程,会受到字频与任务形式的影响。  相似文献   
145.
家庭因素对大学生心理健康的影响研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
本研究以问卷调查的方式试图对父母婚姻状况、家庭子女数、父母的文化及工作单位等家庭因素对大学生心理健康状况的影响进行量化的研究.通过对北京某大学6165份有效数据的分析,结果表明家庭的多种因素对大学生的心理健康产生了显著的影响.  相似文献   
146.
郝宁  吴庆麟 《心理科学》2008,31(3):654-657
个体获得某领域杰出能力(专长)并非由其智力简单决定.一方面,智力测验无法预测个体未来成就以及"SOC、智力、专长三角关系理论"的提出,似乎表明智力与专长获得无关;另一方面,"特质联合体中介理论"和"模块能力与综合能力中介理论"则说明智力与专长间存在复杂中介机制.专长的获得是多种因素综合作用的结果,在个体一生发展的历程中,智力对专长获得并不具有显著的决定性.  相似文献   
147.
中学教师的工作满意度状况及其相关因素   总被引:1,自引:0,他引:1  
采用"明尼苏达满意度问卷(MSQ)",对北京地区有代表性的5所中学557名教师的工作满意度状况进行了调查,结果表明,中学教师对工作总体上是满意的;人口统计学变量中的年龄、学历、职称、职务等在工作满意度具有显著的差异,但是性别因素的差异不大.  相似文献   
148.
B2C电子商务中消费者的风险来源及其影响   总被引:10,自引:0,他引:10  
研究目的是通过考察B2C(Business to Consumer)电子商务中消费者知觉到的风险来源来验证电子商务交易中的虚实界面假设。通过访谈法和问卷法调查了337名被试,探讨了B2C电子商务中消费者认知到的风险来源结构,以及这些风险来源对消费者认知风险的影响。结果表明:消费者在B2C电子商务中的认知风险一部分来源于虚实界面  相似文献   
149.
对乙肝的治疗,抗病毒是核心和关键,但抗病毒治疗自身存在着诸多问题:费用高、疗程长、疗效有限、治疗时机和条件难以掌控;药物有潜在或者明确的不良反应;医患认知不足;疗效评价极端化;治疗中不可预测因素的干扰等。通过细致的分析,探讨了乙肝治疗中的难点,并针对这些问题和难点就未来乙肝的治疗提出了一些有益的建议。  相似文献   
150.
参照Seyle对生理应激反应的阶段划分,可将心理反应分为三个阶段;琐事研究把应激源的研究推向了极致,应从只关注被动应付,转向应激研究的积极方面,加强对复原力的关注;应对方式是个体用于处理应激事件的策略与方法,本质上是一种工具,而不是个体的特质。  相似文献   
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