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971.
大脑半球损害病人的汉字抄写研究 总被引:5,自引:0,他引:5
对37例左、右半球病变者进行汉字抄写等测查。结果发现:1.大脑半球病变影响汉字抄写,但左和右半球病变者、皮层和皮层下病变者、失语和非失语病人的汉字抄写成绩无明显差异;2.无论有无失语,抄写与听写都无相关;与画图的关系取决于文化背景,即文化水平低者(无读写能力)汉字抄写与临摹画图高度相关,并受半测空间疏忽影响,而有读写能力者汉字抄写不受以上因素影响。由此推测:不同的汉字书写方式有着不同的神经机制;无汉字读写能力者抄写过程主要与右脑有关,而有读写能力者汉字抄写时双脑并用。 相似文献
972.
婴儿识别面部表情的能力及其发展模式 总被引:3,自引:0,他引:3
采用婴儿控制的习惯化-去习惯化实验设计,测查了42名8-12个月的婴儿对愉快(H)、愤怒(A)和惧怕(F)三种表情(照片)的习惯化速率及在六种表情配对顺序下(H-A,A-H,H-F,F-H,A-F,F-A)的识别能力。实验结果表明:(1)多数婴儿的注视高峰出现在习惯化过程早期;(2)不同年龄的婴儿对三种表情的习惯化速率相同;(3)在三种表情的六种配对情况下,不同年龄的婴儿对任一对表情中的第一个习惯化后,均可对第二个表情去习惯化,即在识别过程中不存在顺序效应。 相似文献
973.
McCollough效应在完全黑暗和自然视觉条件下的消退过程很缓慢,而利用同频补色条栅来进行反诱导,能在十几分钟内消除显色效应。消除所用时间与反诱导条栅的亮度、颜色和栅条间距(空间频率)有关。进一步说明导致McCollough效应恢复平衡的主要因素跟网膜刺激方式有关。 相似文献
974.
一、问题的提出 噪声对人体的危害,特别是直接对听力的危害,随着现代工业的迅速发展,已成为公害之一,越来越普遍地引起人们的极大关注。为了控制噪声和制定出可行的噪声允许标准,以期达到对人体的危害减少到最低的程度,多年来,国内外已做过不少的工作。 就人的听域而言,在一定的强度下,可听到的频率范围是很宽的。然而,就在现代化 相似文献
975.
976.
977.
本文是用纵向法,对一个儿童(三周岁至四周岁)掌握数概念的过程,进行追踪研究提出的报告。 研究结果表明:三周岁至四周岁儿童有可能、有必要掌握最初的数概念。数概念广度的发展,是有一定程序的;数概念水平的深化,是通过对计数、取物、比较、运算和读写诸环节的训练而实现的,是从计数活动开始的。掌握数概念,不是自发的、生理成熟的表现,是后天训练、学习的结果。认读数字表,在突破难点时,起相当大的作用。掌握数概念就是掌握有关数的知识,是认识过程,其中动作和记忆具有特别突出的地位。 相似文献
978.
979.
听力正常人与聋人短时记忆的比较研究 总被引:7,自引:1,他引:6
以视觉系列呈现,自由回忆的方法比较了听力正常人与聋人对分别被强化的厂类相似性汉语字表的短时记忆获得量。从总的平均获得量来看,两组结果没有显著差异,而从每一编码维量在短时记忆的加工过程中的作用来看,两组被试都显示出了形、义两维编码维量的作用最强,而音码的作用相对比较弱。两组被试也都显示出了明显的系列位置效应,但聋人组的次级记忆容量明显地低于听力正常组,而初级记忆容量两组没有显著差异。并对可能的机制进行了讨论。 相似文献
980.
Mediating mechanisms in a school-based drug prevention program: first-year effects of the Midwestern Prevention Project 总被引:10,自引:0,他引:10
D P MacKinnon C A Johnson M A Pentz J H Dwyer W B Hansen B R Flay E Y Wang 《Health psychology》1991,10(3):164-172
Describes (a) the effects of a social-influences-based drug prevention program (the Midwestern Prevention Project) on the mediating variables it was designed to change and (b) the process by which the effects on mediating variables changed use of drugs (tobacco, alcohol, and marijuana). Students in 42 middle schools and junior high schools in Kansas City, Missouri, and Kansas City, Kansas, were measured in the fall of 1984 (N = 5,065) and again 1 year later (N = 5,008) after 24 of the schools had been through the program. Compared to students in control schools, students in program schools became less likely to express belief in the positive consequences of drug use, less likely to indicate that they would use such drugs in the future, more likely to report that their friends were less tolerant of drug use, and more likely to believe that they were better able to communicate with their friends about drug or school problems. Change in perceptions of friends' tolerance of drug use was the most substantial mediator of program effects on drug use. There was evidence that intentions to use and beliefs about the positive consequences of use may also mediate program effects on drug use. 相似文献