Transformational Leadership and Employee Well‐Being: The Mediating Role of Trust in the Leader and Self‐Efficacy

Although transformational leadership (TL) is considered a kind of positive leadership, which can elevate followers in the long term, the mechanism of how TL influences employee well‐being remains a relatively untouched area. Based on survey data collected from 745 employees from the People's Republic of China (Beijing, n= 297; Hong Kong, n= 448), results revealed that employees' trust in the leader and self‐efficacy partially mediated the influence of TL on job satisfaction, and fully mediated the influence of TL on perceived work stress and stress symptoms. Implications of these findings for research and practice are discussed. Bien que le leadership transformationnnel (TL) soit considéré comme une sorte de leadership positif qui peut faire progresser les suiveurs sur le long terme, le mécanisme par lequel TL contribue à leur bien être reste relativement inexploré. Les résultats basés sur des données collectées auprès d’un échantillon de 745 employés de la République Populaire de Chine (Beijin, n = 297; Hong Kong, n = 448), montrent que la confiance des suiveurs dans le leader et l’auto‐efficacité sont en partie dus à l’influence du TL sur la satisfaction au travail et sont entièrement dus à l’influence du TL sur le stress perçu au travail et les symptômes de stress. Les implications de ces résultats pour la recherche et la pratique sont discutées.     

心理咨询师在危机干预中的作用

危机干预工作中需要专业人员的参与,而心理咨询师就是这样的专业队伍。他们不仅应具备该职业的基本素质,如道德素质、反省能力和诚实品质,而且还应具备特殊的专业素质,如生活经验、镇静心态、灵活性、充沛精力、快速反应能力和换位思考能力等。当然,除去日常专业训练所养成的各种素质以外,心理咨询师也要掌握有关心理危机干预技术,如关注、倾听、评估以及某些具体的危机干预措施。最后介绍了国内外危机干预中心理咨询师的主要工作领域和服务形式,并探讨了我国心理咨询师参与危机干预工作的一些设想。     

组织承诺研究的进展与展望

该文采取多测度分析的方法,从理论基础,概念性定义和操作定义,量表的信度、效度和影响变量等方面对组织承诺的已有研究进行回顾和分析。发现现有的组织承诺概念比较冗余,需要进行有效的整合,现有组织承诺量表需要在内容效度、汇聚效度和区分效度等指标上进行深入探索;目前关于组织承诺的研究多从离职/留职意向的角度进行探讨,缺乏从雇佣关系的角度进行的系统研究;需要进行纵向研究以获得组织承诺和其他一些员工态度变量之间的因果关系;后续研究可以从中介变量和调节变量的角度,详细考察组织承诺的不同维度的交互作用。     

工作记忆、表达方式和同质性对线性三段论推理影响的眼动研究

采用眼动记录法,探讨了工作记忆、两个前提间的关系以及表达方式对线性三段论推理的影响。本实验采用2（表达方式：肯定、否定）×2（前提间的关系：同质、不同质）×2（工作记忆容量：高、低）的混合设计。通过分析总注视时间、第一次注视时间、第二次注视时间和回视,发现线性三段论推理过程既有语言加工的参与又有表象加工的参与。推理过程中的语言表征过程和空间关系的建立都受到工作记忆容量的影响,被试的工作记忆容量越高,就越容易建立语言表征和空间的关系。     

以超常儿童为被试的个体差异研究

有关个体差异的问题一直是心理学家和社会公众所感兴趣的。作者及其研究组今年来一直致力于个体差异的研究,特别是以智力超常儿童为被试,比较他们与常态儿童在认知、社会性和神经活动方面的差异。研究的目的是试图回答诸如“为什么有些孩子比其他孩子表现等更优秀？”等问题。作者对超常儿童与常态儿童在智力、信息加工速度、事件相关电位及自我概念等方面的差异做了总结     

教师集体效能理论及其应用

教师集体效能是教师效能在集体水平上的扩展,是教师对其作为一个整体的、能够组织和实施影响学生行为过程的能力知觉和信念,它以知觉到的平均数作为其集体效能测量的整合分数。教师集体效能在学生的学业成就、有效学校的特性以及教师的心理与行为的改变中有着重要的应用。但与教师个体效能相比,教师集体效能的研究在整体上还存在着明显的不足     

语境和动词信息对主题角色指派的影响

以大学生为被试,采用DMDX系统,运用自控速的逐词意义判断法,探讨语境和动词的限定信息在主题角色指派中的作用。结果发现：被试能够根据语境和动词的限定信息对动词后的主项进行预期。当语境中引进的先行词能够成为动词后的合理主项时,被试可以利用语境信息和动词的限定信息,在句法明确的做出角色指派以前,给语境中引进的先行词指派角色。     

变革型领导的结构与测量

采用开放式问卷对249名管理者与员工进行了调查,内容分析表明,我国的变革型领导包括8类行为或特征。通过专家讨论,本研究编制了适合我国国情的变革型领导问卷。431份有效问卷的探索性因素分析表明,变革型领导是一个四因素的结构,具体包括：德行垂范、领导魅力、愿景激励与个性化关怀。为了进一步验证变革型领导的构想效度,并考察问卷的信度与效度,在6家企业进行了调查,获得了440份有效问卷。验证性因素分析证实了变革型领导问卷的构想效度,内部一致性分析与层次回归分析的结果也表明,基于我国文化背景新编的变革型领导问卷具有较好的信度与同时效度。     

应付方式量表的初步编制

编制应付方式问卷 ,并获得该量表的初步常模。来自全国 6个地区的 114 4名被试完成了有效测试 ,其中男性 5 5 9人 ,女性 5 85人 ,平均年龄 31.0 3± 7.99岁。结果 :(1)人们的应付方式主要有 4种类型 :即针对问题积极应付、否认与心理解脱、情感求助与宣泄、回避问题转移注意。 (2 )该量表具有良好的信度和效度 ,达到心理测量学的有关要求 ,可以作为评估应付活动的工具。 (3)初步提供了该量表的成人常模 ,并对应付方式在性别和年龄上的差异进行了讨论。     

Initial morphological learning in preverbal infants

How do children learn the internal structure of inflected words? We hypothesized that bound functional morphemes begin to be encoded at the preverbal stage, driven by their frequent occurrence with highly variable roots, and that infants in turn use these morphemes to interpret other words with the same inflections. Using a preferential looking procedure, we showed that French-learning 11-month-olds encoded the frequent French functor /e/, and perceived bare roots and their inflected variants as related forms. In another experiment an added training phase presented an artificial suffix co-occurring with many pseudo-roots. Infants learned the new suffix and used it to interpret novel affixed words that never occurred during the training. These findings demonstrate that initial learning of sub-lexical functors and morphological alternations is frequency-based, without relying on word meaning.