French‐learning toddlers use gender information on determiners during word recognition

In gender‐marking languages, the gender of the noun determines the form of the preceding article. In this study, we examined whether French‐learning toddlers use gender‐marking information on determiners to recognize words. In a split‐screen preferential looking experiment, 25‐month‐olds were presented with picture pairs that referred to nouns with either the same or different genders. The target word in the auditory instruction was preceded either by the correct or incorrect gender‐marked definite article. Toddlers’ looking times to target shortly after article onset demonstrated that target words were processed most efficiently in different‐gender grammatical trials. While target processing in same‐gender grammatical trials recovered in the subsequent time window, ungrammatical articles continued to affect processing efficiency until much later in the trial. These results indicate that by 25 months of age, French‐learning toddlers use gender information on determiners when comprehending subsequent nouns.     

The effects of subthreshold synchrony on the perception of simultaneity

We aimed to examine the effects of subthreshold synchrony and asynchrony on the perception of simultaneity. We rendered simultaneous or asynchronous luminance changes below detection thresholds by embedding them in a sequence of rapidly onsetting flankers. Still, simultaneity of subthreshold luminance changes can influence decisions concerning the simultaneity of clearly visible changes in luminance: across a range of very brief target SOAs, subthreshold synchrony was found to increase the tendency to report ‘simultaneity’, although simultaneity thresholds themselves remained largely uninfluenced. These effects are discussed in terms of the early synchronization of sensory mechanisms and the extent to which this pattern of synchronization influences the perception of relations between events in time.     

中国高中学生中的反应风格及其效应

通过测试正反向陈述的NEO-FFI和EPQ,探讨了中国高中生中默认、极端化、折中化、弹性反应风格的特点,及题目陈述方向的改变对其人格测验信效度的影响。结果发现反应风格在中国高中生中确实存在,折中化和弹性风格对测验的影响最为严重,其次为极端化风格,默认风格则可能不算一种偏差。NEO-FFI量表在使用反向陈述题目时信效度下降,说明由于教育水平低而使高中生理解反向题时存在困难     

论以人为本的大学生思想政治教育

以人为本是大学生思想政治教育的基本理念,它要求一切以学生为本,以实现学生的全面发展为目标;要求尊重每一个学生生存和发展的权利,将每一个学生视为教育和培养的目标.以人为本是思想政治教育的本质和功能定位的内在要求,是人的本质和人的全面发展的必然要求,是人的心理的文化本质的根本要求.大学生思想政治教育以人为本,就要用先进的思想文化净化大学生的心灵,用科学的价值观引导大学生的行为,必须动之以情,尊重个性.     

“科学与宗教”——一个值得关注的研究课题

2006年12月12～13日,中国无神论学会召开了近50人的学术研讨会,主题是“科学与宗教”,有十几位专家学者作了发言,内容涉及了科学与宗教的本质及其相互关系;科学与宗教世界观和认识论、方法论上的对立冲突;科学与宗教关系问题在社会、哲学、历史、文化、教育等方面的影响等等。专家学者或从基本事实,或从理论渊源,或从     

推动世界性的科学探索和世俗人文主义的一次盛会——记“科学探索与人类福祉”国际研讨会

2007年10月13～15日,由中国科普研究所、中国无神论学会等单位与国际探索中心联合,在北京友谊宾馆召开了"科学探索与人类福祉"国际研讨会。会议主题是"提升科学精神,建设和谐社     

出院精神病患者的职业康复

精神病患者出院后的职业康复研究是目前西方精神疾病康复研究的热点。通过帮助出院后症状稳定的精神病患者就业,来帮助患者获得技能,获取收入,增强自信和自我认同,提升生活质量,较好地回归社会。文章从总体上介绍了职业康复的研究现状与进展,并着重阐述了较新的支持性就业、个体支持性就业、工作社交技能训练和综合性支持性就业等方法,旨在为我国的相关研究提供参考     

动物的元认知能力研究综述

“知道自己知道,知道自己不知道”,这种“元认知”能力被看成是人类最复杂的认知能力之一;目前学者们对人类的元认知能力进行了比较深入地研究,这时人们不禁会问:这种普遍存在于人类身上的基本认知能力,在动物身上是否也同样存在呢?一些学者做了实验研究加以考察,并提出两个相反的观点;这个领域的研究也在这样的争论中不断发展,通过对动物元认知模式的研究,科学家可以回答这一问题并试图描绘出动物进化的图谱,以及认知因素在物种进化中的作用,更重要的是,它为我们从物种学角度探讨意识和自我意识的起源提供了很好的思考角度。     

宁夏青少年个性发展研究

采用《青少年心理健康素质调查表——个性分量表》对宁夏回族自治区2880名学生进行测查。经验证性因素分析（CFA）和方差分析（ANOVA）。结果表明：（1）个性分量表具有良好的结构,个性各维度信度较低。但总的个性分量表信度较高;（2）不同民族在坚持、自制、内外倾、开放和耐挫折五个个性维度方面差异显著,而在乐观悲观、责任、冒险、独立四个个性维度差异不明疆,个性特征在不同民族青少年之闽既存在明显的差异性也有一定程度的相似性;（3）对于不同的个性维度和不同的性别,民族对个性发展过程的影响是不同的。     

用验证性因素分析法对控制源量表的分析研究

验证性因素分析方法克服了传统的探索性因素分析的不足,为心理学发展和研究的精细化、数学化提供了更可行的途径。本研究运用验证性因素分析方法对心理控制源量表进行了分析研究,研究发现L1SREL软件对SPSS不能分析出来的因素可以进一步地给予精确数据。