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Sam Cowling 《Australasian journal of philosophy》2013,91(3):610-613
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The school-phobic behavior of a seven-year-old male was modified through implementing a program characterized by maximum parental involvement, restructing of natural consequences, and the use of a make-up period. Full-time school attendance was achieved on the sixteenth day of the program. The advantages of using school personnel as monitors and not as disciplinarians of the school-phobic child's behavior are discussed. 相似文献
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