威廉·詹姆斯与具身认知心理学

威廉·詹姆斯是美国心理学的创始人,被世人称为"美国心理学之父"。他创造了一整套的心理学理论,包括在具身认知兴起的过程中,他也发挥了重要的、不可替代的作用。而具身认知主要指在人们的认知过程中身体发挥着重要的关键作用,亦即认知是人们通过身体的具体体验及其活动方式而产生的。文章主要通过具身认知的兴起来了解在詹姆斯的一整套心理学理论中所包含的具身认知思想以及探究詹姆斯在其中发挥的重大作用。     

不同认知方式中小学生的前瞻记忆的研究

以反义词—非反义词判断为进行中任务,探讨了小学、初中和高中的场独立、场依存型各60名学生的前瞻记忆完成情况。结果表明,场独立学生的前瞻记忆成绩明显好于场依存者;小学、初中、高中各年龄组学生的前瞻记忆成绩无明显差异;基于事件的前瞻记忆成绩明显好于基于时间的前瞻记忆。     

人间佛教的伦理意蕴

人间佛教关注的重点是"人生"和"人间",不像传统佛教主要关注的是"人死"和"天间".人间佛教的伦理关怀首先表现在它对传统佛教之"死鬼化"、"天神化"的批评上.在修行实践中,人间佛教的伦理关怀主要表现为更加重视五戒、十善和以慈悲为本的大乘菩萨道.学佛是道德的实践,道德的根源在慈悲,慈悲是人间佛教的基本道德规范,它所蕴涵的道德价值具有相当的普适性.五戒、十善和慈悲的道德规范,都是以缘起性空的般若智慧为根本基础,从而使得佛教的慈悲行为与世间的仁爱行为相区别,使得人间佛教的修持规范、伦理关怀具有佛教道德的自身特色.     

1989年～2008年中国卫生人力资源配置的公平性评价

资源分配的公平性是卫生事业发展普遍关注的重要命题.基于基尼系数和洛伦兹曲线的变化评价了过去20年我国卫生人力配置公平性的变动情况,得出中国卫生人力分布公平性正逐年优化,但受经济发展不均影响仍待改善.今后应吸引和鼓励高质童的卫生人力向经济不发达地区转移,并增大对不发达地区的资金支持.     

试论骨科辐射效应的线性与非线性关系

放射界对于辐射效应一直沿用线性无阈理论,但近年来,低剂量辐射效应却让其表现出非线性特征.而且对于骨折以及骨科其他疾病来说不同剂量辐射所产生的效应是不同的,即其在骨科中也存在线性与非线性的对立统一,只有认清这两者的辩证关系,才能抓住其本质,最终产生深远的意义和临床应用.     

法家正义论初探

正义秉性,可成为判断中国正义论的标准。法家正义论由正义秉性与战国时期具有特定价值内涵的正义理论两个部分构成。法家对正义秉性的讨论包括:正义的主观条件蕴涵怨愤等情感,正义的客观条件在于物质资源与人类欲望之间的冲突。法家最早发现了正义秉性的脆弱性特征以及由此带来的非正义局面的蔓延。法家竭力维护法的公正与权威,主张将正义品格最大限度地社会化。法家的正义秉性,在形式上是一种应得正义观。法家追求一个正义而和谐的社会,各阶层都各尽其力,获得其应得的利益。先秦时期的法家正义观,具有特定历史语境中的价值观念:尊君、重公利、极端功利、臣民工具化、轻罪重罚且极端苛刻,具有鲜明的战国时代特征。先秦法家正义论实质主张守法就是正义,此法代表公利,也代表君主利益,代表国家利益,正义就是遵守君主之法。     

追踪手势对视空间学习的增强作用

本研究采用地图学习任务范式考察了追踪手势对视空间学习的影响和增强, 并试图从追踪手势的角度寻找能够有效促进操作者视空间学习的方法。实验1探究了产生追踪手势对视空间学习的增强作用; 实验2采用遮挡范式考察了产生追踪手势增强视空间学习的作用机制, 发现产生追踪手势所提供的视觉信息和感觉运动信息共同作用于视空间学习过程; 实验3从具身认知的视角探索了基于追踪手势的视空间学习增强方式, 发现以自我为参照产生追踪手势可以更好地增强个体的视空间学习。本研究结果很好地支持并补充了手势的具身认知理论。     

人类辅助生殖技术中的诊疗策略及伦理

人类辅助生殖技术是医学领域的一门新兴学科,随着此项技术的逐步成熟,也伴随着出现了各种诊疗及伦理问题.探讨对不孕症夫妇诊疗过程中的心理关怀与策略、人类辅助生殖技术治疗过程中的诊疗策略及其引起的伦理及相关法律等问题,认为在实施此项技术的过程中需要更规范、合理和人性化的诊疗策略.     

The role of social support and self-esteem in the relationship between shyness and loneliness

This study aimed at examining the role of social support and self-esteem in the relationship between shyness and loneliness. The sample consisted of 399 college students, ranging in age from 18 to 30. Cheek and Buss shyness scale, multi-dimensional scale of perceived social support, Rosenberg self-esteem scale and emotional and social loneliness scale were used for data collection. Structural equation modeling showed partial mediation effects of social support and self-esteem between shyness and loneliness. Furthermore, a multi-group analysis found that shy male college students tend to have a more negative self-evaluation compared to their female counterparts. The results are discussed in terms of the conceptional context.