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| 收费全文 | 68902篇 |
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| 国内免费 | 35篇 |
出版年
| 2020年 | 652篇 |
| 2019年 | 819篇 |
| 2018年 | 1156篇 |
| 2017年 | 1255篇 |
| 2016年 | 1245篇 |
| 2015年 | 904篇 |
| 2014年 | 1057篇 |
| 2013年 | 5391篇 |
| 2012年 | 1901篇 |
| 2011年 | 2069篇 |
| 2010年 | 1311篇 |
| 2009年 | 1273篇 |
| 2008年 | 1777篇 |
| 2007年 | 1765篇 |
| 2006年 | 1611篇 |
| 2005年 | 1431篇 |
| 2004年 | 1316篇 |
| 2003年 | 1346篇 |
| 2002年 | 1360篇 |
| 2001年 | 2344篇 |
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| 1999年 | 1668篇 |
| 1998年 | 760篇 |
| 1996年 | 654篇 |
| 1992年 | 1399篇 |
| 1991年 | 1346篇 |
| 1990年 | 1333篇 |
| 1989年 | 1255篇 |
| 1988年 | 1233篇 |
| 1987年 | 1201篇 |
| 1986年 | 1193篇 |
| 1985年 | 1264篇 |
| 1984年 | 1011篇 |
| 1983年 | 848篇 |
| 1982年 | 671篇 |
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This paper offers a critique of the prevailing epistemological assumptions which undergird modern Pastoral Care and Counseling education. By drawing upon emerging insights in Transpersonal Psychology and Consciousness disciplines, along with the ontological perspectives of Martin Heidegger and John Macquarrie, the attempt is made to reclaim the modes of knowing of William James and Anton Boison. This paper includes practical and concrete examples of how one supervisor is attempting to put a new paradigm into practice. 相似文献
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