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2020年 | 116篇 |
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2001年 | 24篇 |
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1999年 | 33篇 |
1998年 | 30篇 |
1997年 | 19篇 |
1996年 | 26篇 |
1995年 | 15篇 |
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1993年 | 15篇 |
1992年 | 11篇 |
1991年 | 6篇 |
1990年 | 10篇 |
1989年 | 4篇 |
1988年 | 5篇 |
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1985年 | 7篇 |
1984年 | 9篇 |
1983年 | 7篇 |
1982年 | 9篇 |
1981年 | 6篇 |
1980年 | 4篇 |
1979年 | 5篇 |
1978年 | 3篇 |
1975年 | 3篇 |
1971年 | 3篇 |
1968年 | 2篇 |
1966年 | 3篇 |
排序方式: 共有3269条查询结果,搜索用时 15 毫秒
991.
992.
通过2(外在锚类型:高锚VS低锚)×2(内在锚类型:有VS无)被试间设计,考察不同锚定信息来源:由外部世界提供的外在锚与个体自身内部产生的内在锚信息对锚定效应及其加工机制的影响。结果发现:(1)当内在锚不存在时,外在高低锚组的估计值有显著差异,当内在锚存在时此种差异变得不显著;(2)当内在锚存在时,外在高低锚组被试的答题反应时有显著差异,内在锚与外在锚一致时反应时比不一致时更快,当内在锚不存在时,此种差异变得不显著。实验结果表明,当锚定调整机制与选择通达机制同时存在时,前者更占优势;锚定信息一致性会影响不同加工机制的启动,一致的信息会激活选择通达机制,不一致的信息则会激活锚定调整机制。 相似文献
993.
摘要:用同伴提名和班级戏剧对小学4年级至初中二年级787名儿童进行一年的追踪研究,采用交叉滞后设计,考察了社交淡漠与同伴接纳的相互预测关系。结果发现:(1)同伴接纳与社交淡漠呈显著负相关;(2)社交淡漠在一年时间内呈现出高度的稳定性。测试时间与性别、年级的交互作用显著,在一年时间里,小学男生社交淡漠水平有所减少、女生社交淡漠水平有所增加,而初中男生社交淡漠水平有所增加、女生社交淡漠水平有所减少;(3)二元交叉滞后回归分析结果表明,社交淡漠与同伴接纳的关系模式存在显著的性别差异。对于男生,前测的社交淡漠可以显著预测后测的同伴接纳,而前测的同伴接纳不能显著预测后测的社交淡漠。女生则呈现完全相反的模式。 相似文献
994.
995.
996.
麦道的哲学试图抹去心灵与世界之间的本体论间隙。为了实现这一哲学计划,麦道需要接受某种真之同一论。本文认为,麦道所需要的是真之坚实同一论,并且承诺关于罗素式单称命题。本文首先论证真之同一论论题,然后更进一步,在麦道的哲学计划下辩护真之坚实同一论,认为真命题与世界中的事实同一。本文并非要给出一个对同一论或坚实同一论的完整理论,而是试图在麦道的哲学计划下给出一个对坚实同一论的辩护,认为坚实同一论是可行的。 相似文献
997.
998.
999.
Using the multiple-object tracking paradigm, this study examines how spontaneous appraisal for facial beauty affects distributed attention to multiple faces in dynamic displays. Observers tracked attractive faces more effectively than unattractive faces in this task. Tracking performance was only affected by target attractiveness, suggesting an absence of appraisal for distractor attractiveness. Attractive male faces also produced stronger binding of face identity and location for female participants. Together, the results suggest that facial attractiveness was appraised during tracking even though this was task irrelevant. Contrary to the theory that multiple-object tracking is driven by encapsulated low-level vision, our results show that the content of target representation is not only penetrable by social cognition but also modulates the course of tracking operations. 相似文献
1000.
Probability is an important idea with a remarkably wide range of applications. However, psychological and instructional studies conducted in the last two decades have consistently documented poor understanding of probability among different populations across different settings. The purpose of this study is to develop a theoretical framework for describing teachers' understandings of probability. To this end, we conducted an 8-day seminar with eight high school statistics teachers in the summer of 2001. The data we collected include videotaped sessions and interviews, teachers' written work, and researchers' field notes. Our analysis of the data revealed that there was a complex mix of conceptions and understandings of probability, both within and across the teachers, which were situationally triggered, often incoherent when the teachers tried to reflect on them, and which did not support their attempts to develop coherent pedagogical strategies regarding probability and statistical inference. 相似文献